上虞区2022学年共同体经恬专帖（一、四年级） [复制链接]

回复 119楼夏安琪的帖子

我也是光滑度、是否透明 让学生打勾 或打叉了

四年级上学期的期末测试结果蛮好的，学生开心😃，我也开心哈哈

回复 120楼张菊华的帖子

这星期还是太冷了，估计种植进度要又要跟不上上课进度了，准备准备先上下单元吧

一年级1.2谁轻谁重，实验器材里的天平⚖️，质量有待改进啊，很难保持初始的水平状态，学生测量结果不太准

四年级1.1胚芽、胚根的分辨错误率好高，一个班至少阵亡10个，还有胚这个字好多错别字。

回复 119楼夏安琪的帖子

这些字写的，缺胳膊少腿就不说了，歪来歪去，好想握着他们的手写，写的拼音也是五花八门，感觉是节语文课，哈哈

回复 113楼高珠怡的帖子

复习完，考的怎么样？

回复 103楼夏安琪的帖子

这样的激励方式每个孩子都喜欢，更有学习的积极性和驱动性。

回复 126楼上虞博文小学 经老师的帖子

写字都是跟着我在画画一样，有些还说拼音也不会

回复 128楼kich的帖子

是的，这种激励下，很多中下的同学都有进步

好的激励方式，能够激励学生的学习兴趣。

一年级1.2谁轻谁重 实验需要较多的时间，可以上两节课

直接用天平比较五个物体的轻重，对于一年级的同学来说还是比较难的；如果用上回形针，则花的时间比较多，需要留下足够的实验时间。

比较下来还是用回形针更好，学生更容易理解

如果直接用电子秤，会不会太简约了一点

课程思考：让学生自己探索，更能关注到物体可能有很多面，不同面的形状可能是不相同的，而这也对物体“占地方”的方式产生影响。

（三）称量
1.出示简易天平，并介绍。
（1）通过掂量，我们发现木块和塑料块的质量很接近，很难用掂量的方法进行比较，还能用其他方法比较出它们谁轻谁重吗？
（2）老师今天给你们准备了一种可以测量物体质量的工具：简易天平。
简易天平可以灵敏地比较出两种质量很接近的物体谁轻谁重，我们一起来试一试好不好？
（3）教师演示利用简易天平比较木块和塑料的轻重。
2.微课介绍：用回形针作为标准单位称量其中一种物体的质量。
思考：怎么样的称量顺序能够帮助我们更有序更快速地得到五个物体的质量呢？
学生思考方法。
3.利用简易天平称量五个物体。

师：大家都想到了根据刚刚掂量的结果，从轻到重称量这五个物体的质量。把你们测得的数据记录在记录表的第三列里，并按从轻到重标序。

课程思考：学生利用简易天平称量五个物体，按从轻到重标序比较难；可以降低难度，让学生去检验掂量结果是否准确，这样就固定了测量顺序，降低了难度

本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。

本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。

目标

·植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。

·种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。

·大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。

展示一些学生们的种子贴画

1、小黄鸭




2、瓶中花




3、白雪公主



4、春天

展示一些学生们的种子贴画 1、小黄鸭 173488 2、瓶中花 173489 3、白雪公主 173490 4、春天 173491 上虞博文小学 经老师 发表于 2023/3/3 13:20:58

孩子们的巧思妙手，可以有无穷的创造力。

一、课程知识点

   种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。

1.会用播种的方法栽培植物。

2.能利用种植杯观察记录种子萌发的过程。

3.能基于研究需要制定观察计划，能用表格、图片、测量纸等记录凤仙花的生长变化。

二、重难点：
      重点：播种的方法以及种植杯的设计和制作

      难点：制定植物生长变化观察计划，以及长期的观察和记录。

  

改进：两个实验，种植凤仙花，制作种植杯，耗时较长，要改进设计

回复 142楼上虞博文小学 经老师的帖子

好看又有创意

这几个小组的种植杯，根的生长状况很清晰

科学知识目标

1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。

科学探究目标

1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。

2.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

3.用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

科学态度目标

1.乐于合作、交流、反思和改进。

2.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

【教学重难点】

重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

教学思考：简易电路图掌握的不好

拓展延伸：

同时点亮2个小灯泡

学生们自己尝试，连接的电路很神奇，闭合开关，电灯不亮；打开，电灯反而亮了。很有趣