原始链接：参与老师的项目设计与合作探究一、研究缘起 自从去年收获了大蒜和包菜之后，我们对种植的兴趣更浓了，眼看着包菜收获后的田地变空了，我们就开始想可以种些什么呢？我和翁皓、杨一诺同学商量后，想要种花生，因为花生很好吃，花生酱也很好吃，我们都想要试试。
于是，我们找到了科学老师，能不能带着我们一起种花生，科学老师答应了，但是他也要求我们，一定要坚持做完整个项目，能做到这个要求的通小学，可以参加种植团队，一起研究花生。
我们迫不及待地告诉了老师，老师让我成为花生种植团队的一员。
二、项目协议（团队建构）
经过同学们激烈的讨论，最后杨一诺同学提出用“花生种植中队”，得到了所有组员的认可，团队名称暂定为花生种植中队 。
三、合作探究
老师要求我们每个同学回家查阅关于花生的资料带到学校，明天一起交流：种植花生要注意的事情。
于是，我回家让爸爸帮忙，教我利用百度查阅资料，又把打印好的资料带到了学校。
我们把查阅到的资料带到实验室，和同学们一起讨论了起来。当我们看到自己查阅到的资料，有很多内容被同学们作为重点资料记录下来时，心里可自豪了。
最后，我们将重要的资料进行汇总：
2.入项探索之头脑风暴
第一次接触头脑风暴，我们还是有些不习惯，不过我们慢慢地进入了状态，感觉很棒，特别是在讨论中，还慢慢地学会记录。
【老师一直夸我们学习能力很强呢】
视频：
入项：头脑风暴1-播种前可能遇到的困难入项：头脑风暴2-播种前可能遇到的困难
头脑风暴的结果记录：
3.入项探索之问题解决
老师说由于参加项目的成员人数增多，但我们的田地仍然只有这么一小块，并且中间还有一小排的植物，我们该怎么种植呢？你需要哪些数据？你能算出最多可以种多少棵？怎么种吗？
听到这个问题后，陷入了思考：
我：老师，我们不知道这块地的大小，所以我不知道能种多少棵？
这是一个很朴实的问题，得到了同学们的响应，因为能种多少棵，我们数学课上已经学过类似的问题，现在刚好可以用上了。
老师：土地大小的问题，待会老师请两位同学去测一下；
我们应该怎么种呢？
我：可以把周围的一圈都种起来；
老师：好的，那我们现在理一下思路：
a.测量土地的大小；
b.确定种植的方式，
c.计算能种的花生数；
（1）测量土地的大小
为了解决好第一个问题，老师让我们在早上大课间的时间来测量土地的数据，全程的测量和记录，都由我和曾子毅同学一起完成。 最终我们得到的数据是：
长:150+150+37=337（cm）；
宽:64（cm）;
真开心，老师夸我们测量和记录做得很棒！
（2）确定种植方式和种植数量
【老师说，要根据数学方法计算】
老师在黑榜上展示了土壤的图片和数据，让我们继续思考和讨论第一个问题：怎么种？
我们都认为在两边种，应该是数量最多的。
我们在数学上学过了种植间距的问题，以及乘法和除法的知识，不过，快要上课了，数据又很大，孩子们口述我来书写，让所有的孩子目光聚集在一处，容易引起我们的讨论。
除了田地的长度和宽度，还需要什么数据呢？还需要两棵苗之间的间距，是20cm【我们之前的查阅资料上，一起交流过，学生印象深刻，直接都记住了，说了出来】
17+17+1+=36（棵）
4.播种趣事
（1）土壤种植——原先定好
（2）杯子播种、后期移栽——上次讨论决定
哪种方式更好呢？
虽然我们都没有完整的种植经验，但我们都很勇敢地说出了自己的想法：
土壤播种：
不需要再移植，但可能前期不好观察和照顾；
盆栽播种：
前期方便观察，长大后，不方便种植，还需要移栽；
讨论决定：大部分队员支持直接种植
采取直接种植的方式；
（3）什么时候播种？
发芽后，播种
一年级，我们有过种大蒜的种植体验，以及平时也有绿豆等的种植体验，同学们们都支持发芽后再播种；
a.种子泡水发芽时，观察到什么现象？
种皮颜色变淡，泡水的花生外种皮容易变得黏黏的，第二天，容易出现一些臭味，时间再久一点，没发芽的花生种子容易发霉，腐烂；
b.再次观察花生的种子和种皮
花生的种皮是很薄的，容易吸水；可能导致泡水时间稍久一些，就会容易引起腐烂；
c.请教专家
学校植物园负责人金老师指出：花生种皮薄，极容易吸水，不需要种子发芽在种植，而是可以直接选择种植，花生苗也会长得很好。
如果种子发芽泡水后，静等发芽时，需要把花生种子翻个身，可以预防它发霉。
（4）花生种植怎么摆放
a.试种的意外
在我们前期讨论时，有一个孩子已经做了试种；
图一：盆栽试种
发现花生苗在出土时，竟然把整个花生种子和根，都往外推乐，并且推出了土壤外面，这是既不利于生活的，过了几天，这棵花生苗真的缺水死了。
图二：土壤试种
花生苗长出来时，虽然没有把整个花生种子和根推到土壤外，但幼苗的生长方式还是和杯子里的花生一样，好多片叶子一起长了出来，而并没有像绿豆幼苗一样，子叶先长出来。
2.为什么会出现花生把自己的种子和根推向土壤外呢？
杯子里的这颗种子，引起了我们的思考，可能和我们的种植方式有关系。
种子发芽时，先长出来的是根，然后才是茎和叶，而孩子在播种时，把种子的芽头朝上播种，使得他们在长幼芽时，根拼命地往外长，而幼芽也需要转个方向，才能长好。
杯子里幼苗被推出土壤外，就是这个原因，而土壤里的幼苗不会被推出土壤外，是因为种子上面的土壤比较厚。
3.正式播种
因为有了上述试种的研究，孩子们基本上知道了幼苗的正确播种方式。
