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三下《比较相同距离内运动的快慢》小记 [复制链接]

毛翠
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毛翠

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t T
发表于 2023-02-23 23:07 |只看楼主
银光图片
       在本节课中，实验一：两条相同的轨道，比较不同小球的运动快慢。我进行的是演示实验，选择的小球一个是木球，一个是铁球，在演示实验中，木球可以到达轨道的终点，也能得出相应的结论。于是，让学生开始进行实验二：同一轨道，比较不同小球的运动快慢。
       在进行实验时，发现一个大问题：由于斜面坡度的原因，以及木球的质量问题，木球不能到达终点，刚好运到到最后一个小轨道的起点位置，木球就停下来了。这时候学生就还是按照原来的轨道进行计时，对木球来说是不公平的。因此，我进行了个别小组辅导。在最后交流汇报环节，把这个问题也提了出来。马上就会有学生提出解决的方法：1.把最后一个小轨道拆除；2.斜面坡度变大。还有铁球已经测过的数据要重新实验，按照新的轨道进行实验。
      看似简单的实验，也会存在不同的问题，从实验中发现问题，并积极引导学生解决，可以提高学生的科学能力。
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湖州熊二
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t T
发表于 2023-02-24 08:47 |只看该用户

课前老师的下水实验很重要
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姚琦
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姚琦

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t T
发表于 2023-02-24 08:57 |只看该用户

很有探索的味道
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周淼
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周淼

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t T
发表于 2023-02-24 09:11 |只看该用户

孩子们的发现比结论更珍贵，细心的老师，耐心的教育
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喻伯军
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t T
发表于 2023-02-24 19:49 |只看该用户

看上去简单 的活动，还是需要教师先做下水实验。
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徐玉红
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t T
发表于 2023-02-24 20:30 |只看该用户

看上去简单 的活动，还是需要教师先做下水实验。
喻伯军 发表于 2023/2/24 19:49:08
学生实验，老师自己要做过，并且要预设学生的实验过程，楼主也挺机智的，变成了教学窃机！
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冯荣庆
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t T
发表于 2023-02-24 21:13 |只看该用户

教师下水实验顾然重要，但是发现问题，再分析研讨解决问题。经历这样一个过程是不是也很有意义呢？
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在水流年
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t T
发表于 2023-02-24 22:15 |只看该用户

下水实验要先行，课堂才能更高效。
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毛翠
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t T
发表于 2023-02-25 15:12 |只看楼主

回复 2楼湖州熊二的帖子

老师的下水实验室成功的，可能是因为轨道的连接处是用双面胶和透明胶粘的，所以还有轨道间的空隙，影响实验的效果。
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t T
发表于 2023-02-25 15:12 |只看楼主

回复 3楼姚琦的帖子

以前上课也没有出现这个问题，第一次出现，觉得还是需要和孩子们好好探索的。
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t T
发表于 2023-02-25 15:14 |只看楼主

回复 4楼周淼的帖子

孩子们会自己想办法解决，老师还是欣慰的。
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t T
发表于 2023-02-25 15:16 |只看楼主

回复 5楼喻伯军的帖子

下水实验是成功的。仔细观察了轨道，是因为轨道间的连接处有缝隙，阻碍了木球的运动，影响了实验的进行。
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t T
发表于 2023-02-25 15:18 |只看楼主

回复 6楼徐玉红的帖子

可能以后题目中会遇到相似 的问题呢？这就先带领学生初步解决一下。
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t T
发表于 2023-02-25 15:19 |只看楼主

回复 7楼冯荣庆的帖子

不管什么实验，总会出现意外，老师应该引导孩子们怎么看待，并解决这些意外。
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发表于 2023-02-25 15:20 |只看楼主

回复 8楼在水流年的帖子

下水实验是有的，也是成功的。预设中，没想到这个问题，不过孩子们也能机智的解决，老师很欣慰。
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t T
发表于 2023-02-25 15:44 |只看该用户

让学生在试错中成长也挺不错，探究味更浓，虽然会走弯路，但最后走正了也不错
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t T
发表于 2023-02-25 15:47 |只看楼主

回复 16楼乖乖兔的帖子

在课堂时间允许范围内的弯路，也能激起学生探究的欲望，对科学充满兴趣。
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t T
发表于 2024-03-02 17:50 |只看该用户

走弯路的过程更像学生的探究
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发表于 2024-03-02 18:45 |只看该用户

有时候总会发生意料之外的结果
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发表于 2024-03-02 18:49 |只看该用户

发现问题，解决问题，学生们都有了收获
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发表于 2024-03-02 19:25 |只看该用户

刚好要上到这一课
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郭建军

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发表于 2024-03-02 22:04 |只看该用户

让学生多操作几次，才会使实验数据更加精确。
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鹿游园
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发表于 2024-03-02 23:16 |只看该用户

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