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1. 《用沉的材料造船》
橡皮泥：让沉的材料（橡皮泥）浮在水面上——感受浮力——改进增加橡皮泥小船的载重量和稳定性
铝箔纸：挑战制作一艘载重20个以上垫圈的铝箔纸小船
2. 《岩石与土壤的故事》
观察记录学生的岩石——观察老师带来的岩石——对比师生岩石的不同
观察我们学校的土壤——与山上竹林的土壤对比
岩石与土壤的分层
岩石与土壤的作用
岩石的化学成分
化石的故事
3.《用橡皮筋驱动小车》
任务一：让小车朝着车头的方向运动
任务二：让小车精准到达停车场
4. 《“彬彬游乐园”过山车轨道招标会》
提出三个评价纬度，展示评价表。
测速——竞标——计分——中标——选址
以下板书具有简明扼要、重点突出、条理清楚、周密计划等共同点，部分板书还应用了立体板书。这样的板书，有助于引导学生思路，便于探求。
1.实验材料具有生活性
学生自己带来的岩石与老师带来的岩石进行比较；学生校园内的土壤和老师带来的土壤进行比较。选取学生身边的、熟悉的、结构性强的材料，贴近学生的生活实际。
2.实验材料具有科学性
实验用到了橡皮泥和铝箔纸，铝箔纸是橡皮泥的升级版，铝箔纸更薄而又具有可塑性。
3.实验材料具有趣味性
小车轨道停车位区域的设置，容易激发学生的实验兴趣和挑战欲。
4.实验材料具有可操作性
软尺、金属片、计时器等材料的选择，充分考虑了实验材料的可操作性，方便学生进行实验。
合理利用作业本的记录单。
用打勾和数据的方式记录，记录方式多样。
给出选项和方法指引,加强评价。
1.立体板书更直观：黑板上设计了可放橡皮泥小船的透明塑料板，小车轨道和小车自身可以吸附在黑板上。
2.生活化更有活力：学生介绍自己带来的岩石，提到岩石中含有金含有银，立马引起其他同学的浓厚兴趣！
3. 活动设计有层次：正向行驶——精准到达——终极测试，有结构的项目化活动。团队合作，动手动脑；先学后比，兴趣高昂；反思改进，层层递进。
4.精美奖品有魅力：用精致岩石卡做奖品，贴近本课主题，激发探究兴趣，延伸课外。
5.图表应用更直观:
6.学生作品高质量：
（摘录部分老师的留言）
1.建议在评价时采取集中＋分散的方式。即每组先用3分钟自我介绍，中途不再打断。然后每组请两位同学去打分，两位同学留在小组，与来评价的同学进行有个性化的交流。这样评价的学生可以近距离了解过山车，也会提出个性问题，在评价效率上也会提升，包括在数据汇总时，也可以利用评价快慢充分利用时间。
2.通过对比更容易发现岩石的不一样，如果岩石都是学生带来会不会更好。
3.学生怎样来判断，自己做的船体积变大了？
夏薏
王琦峰
赵燕娜
1.立体板书更直观：黑板上设计了可放橡皮泥小船的透明塑料板，小车轨道和小车自身可以吸附在黑板上。 沈银彬 发表于 2023/2/22 23:00:08
6.学生作品高质量：172675[/...... 沈银彬 发表于 2023/2/22 23:11:51
（摘录部分老师的留言）1.建议在评价时 沈银彬 发表于 2023/2/22 23:13:19 船的体积与面积的关系，我在听的时候也觉得不是很清晰，老师也没有使用测量等方法，只是说体积变大了
四天有夕阳
上虞博文叶舟晔
陈杰超
