上虞区2022学年共同体夏安琪专帖（一、二、三年级） [复制链接]

二年级第一单元《磁铁能吸引什么》

一、教学思路

    学生在本课先认识各种形状的磁铁；

    用不同的物品去吸引磁铁，观察什么东西能够被磁铁吸引的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；

    最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。

    最后，通过“如何拾起木屑中的回形针”的活动，巩固磁铁能吸引铁一类物体。

二、教学重难点

   重点：发现磁铁能够吸引铁一类的物体。

三、亮点

   1、因地取材，运用教室中的各种材料去吸引磁铁，观察能够被磁铁吸引的东西有什么共同点；

   2、1元硬币是可以被吸引，但不是每个硬币都可以被吸引，引导到——不是每一种金属都能够被磁铁吸引。

一年级第一单元《发现物体的特征》

从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。

在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。

     二、教学重难点

重点：能较准确地描述出物体的特征。

难点：用两两对比的方法对物体进行观察。

     三、亮点

    运用实物向学生展示，以便学生对物体的特征有更明确的认知。

三年级第一单元《各种各样的运动》

一、教学思路

    学生已经能够判断物体是否运动，并且能够利用表示物体之间的相对位置。运动着的物体有各自不同的运动形式，但是运动的形式多种多样，分类方法也不同。

   通过研究了解各种各样物体的运动形式，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。

   提供学生常见的物品（玩具），让学生用多种方法让物体运动起来，观察并描述，发现它们的运动形式虽然是各种各样的，但是可以分成几个类别。

   提示学生在物体上“画点做标记”。这其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程。既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也体现了本单元想渗透的科学思维方式——研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。

二、教学重难点

    重点：能说出常见物体的运动形式。

    难点：能用画图的方式记录物体的运动轨迹，根据物体轨迹进行分类。

三、亮点

    1.在实物缺乏的情况下，通过用gif动画表现物体的运动。

    2.运动形式主要有：平动、转动、振动、滚动、摆动等。运动方式之间不是孤立的，是相互联系的。同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

一年级第一单元《谁轻谁重》

一、教学思路

      学生需要用不同的方法比较5种不同物体的轻重并排序。教科书出示了 5个物体:乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮。其中，木块和塑料块的形状大小一样，两个橡皮的形状相同但大小不同，乒乓球是空心且比木块大的球体。学生要先按照自己的想法预测排序结果并记录下来。教师要强调预测没有对错之分，也不要对学生的预测结果事先做出判断。

大家对五个物体的轻重预测不同，那么我们来掂一掂的方法，比较它们的轻重。下发物体，学生掂量物体的轻重。用数字1-5记录，最轻的用1表示，最重的用5表示。

教师可以提示学生思考用什么样的标准物比较合适。教师可以根据学生的讨论结果说明，回形针的大小和轻重比较适合作为标准物。称量后，学生要根据回形针的个数来给5个物体的轻重排序并记录下来。

用数字

1-5记录，最轻的用1表示，最重的用5表示。

二、重难点

重点：

能较准确地描述出物体的特征。

难点：

用两两对比的方法对物体进行观察。

三、亮点

1、通过掂量和具体称重的结果对比，

引出掂量得出的结果还是不能统一。

2、

利用回形针作为标准物。

二年级第一单元《磁铁怎样吸引物体》

一、教学思路

引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。

探究活动分为3个层次：第1个是检验通过直接接触小车而让小车运动起来的方法；第2个是检验不直接接触小车而让小车运动起来的方法；第3个是当磁铁和小车之间隔着一些物体时，用磁铁能否让小车运动起来。

磁铁隔着纸片、木片、布片、塑料片都能吸小车，那是不是可以这么说：磁铁隔着所有物体都能吸铁呢？答案是否定的。

磁铁隔着铁片会改变磁场的大小和方向，另外，磁铁隔着较厚的物体就很难吸引铁了。所以，磁场可以穿透的物休是指非铁、较薄的物体。

二、教学重难点

重点：引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。

难点：能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。

三、改进点

1.磁铁不能接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。但是在实验过程中，很多学生直接用磁铁去触碰小车。在实验前应多加以强调。