《让小车运动起来》教学设计
◆学习目标
科学观念：
●通过让小车运动的活动，认识到力可以使物体启动或停止，力的大小会改变物体运动的快慢。
科学思维：
●通过比较、概括等方法，能用实验数据作为证据来解释现象，在重力、拉力、速度三要素间建立思维联系与发展。
探究实践：
●会安装用重力拉动的小车，在完成精准达到的活动中，运用改变重力大小的方法来进行调试，发现问题，并尝试解决问题。
态度责任：
●活动中能积极合作，主动思考；乐于探究生活中有关运动和力紧密联系的问题。
◆教学重难点：
重点：通过活动能够认知到小车运动状态和力的关系。
难点：有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系。
◆教学准备
小车、带挂钩的线、小车跑道、秒表、垫圈若干。
◆教学过程
一、聚焦
1.了解多种动力
（出示马车）它的动力是——生：马力（畜力）
（出示蒸汽机车）它的动力是——生：蒸汽机动力
……
2.认识常见动力
（出示一辆小车），这是一辆静止的小车，你有什么办法使其运动起来？上来试试看（推、拉、吹等）。
3.聚焦项目任务
今天我们就来研究让小车运动起来（出示课题）。
二、探索
1.用重力驱动小车
（出示小车和垫圈）利用垫圈能让小车运动起来吗？再加一根带挂钩的绳子能让小车运动起来吗？你来试一试，这是用什么做动力？
2.感受重力
其他物体也受到重力吗？教师组织典型的进行体验（2-3种）。
树上苹果的掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面……都是由于重力的作用。重力的方向是竖直向下。
3.研究小车运动快慢
（1）设计实验
（ ）个垫圈让小车运用起来了，有什么办法让它运动的更快？怎么设计实验才能比较快慢？
关注：操作方法和操作细节。
（2）分组实验后交流汇报
4.研究精准到达
（1）发布任务
挑战任务：小车行驶60厘米的距离，用时1.20秒（越接近越好）
你们计划怎么操作？
（2）学生挑战后整理交流
四、拓展
1. 看动车精准到站的短视频，感受科技的魅力。
2. 结束语：今天的我们是小小工程师，未来的我们可以成为真正的工程师，甚至可以像黄文虎爷爷一样，成为中国工程院院士。让我们好好努力吧！下课。
【教学板书】
让小车运动起来
动力 重力 拉力 小 慢
大 快
