上虞区2022学年共同体沈银彬专帖（二、四年级） [复制链接]

近期，我校樊少飞老师执教了《紧密联系的工具与技术》一课，从常见的工具入手，引导学生充分体验，让每个学生自悟使用工具的好处，在对比和研讨中深度理解和掌握技术，理解工具和技术之间的紧密联系。学生在民主、快乐地氛围中，自主、探究、合作地学习，动手操作，大胆质疑，在分享过程中交流发现，思辨研讨，展现了良好的科学素养。[/color
沈银彬 发表于 2022/11/4 8:13:48

《机械摆钟》一课是经典课例，学生在用秒表记录摆钟摆动次数的时候很容易出现误差数据，甚至出现错误数据。这个实验需要注意很多实验细节，比如怎样算一次，摆幅要较小，如何释放摆锤，如何有效配合等等。在精密配合的情况下，仍然出现实验数据差异，需要分析原因，出现错误数据甚至需要重新实验等等。
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沈银彬 发表于 2022/11/12 15:22:33

《电磁铁》
收看废品站的电磁铁吸大块铁制品，引出课题
你们的电磁铁能吸什么？吸一次，能吸多少大头针？数据各不一样！老师这里也有用纸包住部分的电磁铁，可以吸多少呢？（哇，好多呀）
吸的多，磁性强，吸的少，说明磁性弱。
磁性强弱与什么因素有关呢？（电流大小，线圈匝数，铁芯粗细，导线材质）
出示记录表，介绍填写方法及材料超市（电池两节，铁芯粗细不同三种）
小组设计好后，自己派人来取合适材料并
沈银彬 发表于 2022/11/20 15:38:05

优点：
1.导入简洁，直奔主题；
2.长时探究，学生活动时间充分；
3.汇报研讨深入；
4.电池连接一小段透明塑料，方便连接。

思考：
1.单一变量实验如何引导学生有效控制相同条件？如果过分引导，会打断学生的主动学习，如果不加引导，学生的操作又会缺乏科学性，如何取舍？
2.铁芯粗细不同，应该保证导线缠绕匝数相同，还是导线缠绕的长度相同呢？
3.设计以后直接拿材料实验好，还是设计以后汇报，再来实验
沈银彬 发表于 2022/11/20 17:13:46

《电磁铁》
收看废品站的电磁铁吸大块铁制品，引出课题
你们的电磁铁能吸什么？吸一次，能吸多少大头针？数据各不一样！老师这里也有用纸包住部分的电磁铁，可以吸多少呢？（哇，好多呀）
吸的多，磁性强，吸的少，说明磁性弱。
磁性强弱与什么因素有关呢？（电流大小，线圈匝数，铁芯粗细，导线材质）
出示记录表，介绍填写方法及材料超市（电池两节，铁芯粗细不同三种）
小组设计好后，自己派人来取合适材料并
沈银彬 发表于 2022/11/20 15:38:05

优点：
1.导入简洁，直奔主题；
2.长时探究，学生活动时间充分；
3.汇报研讨深入；
4.电池连接一小段透明塑料，方便连接。

思考：
1.单一变量实验如何引导学生有效控制相同条件？如果过分引导，会打断学生的主动学习，如果不加引导，学生的操作又会缺乏科学性，如何取舍？
2.铁芯粗细不同，应该保证导线缠绕匝数相同，还是导线缠绕的长度相同呢？
3.设计以后直接拿材料实验好，还是设计以后汇报，再来实验
沈银彬 发表于 2022/11/20 17:13:46

《观察月相》
一定得让学生去观察，然后记录，比如观察一周月相。课上形成统一月相，发现圆缺变化规律，这里最好是上半月的月相。其中峨眉月的古诗读一读，初七鹊桥相会的故事，圆月猴子捞月的故事，加深对月相的兴趣。
然后让学生画一个看到过的不一样的月相，展示在黑板上，请学生给这些画的月相排排序，发现有不同排法，怎么办？再去观察月相呗！这里对没有持续观察过的下半月的月相进行排序是难点，怎么
沈银彬 发表于 2022/10/15 11:32:57

新冠肺炎形势严峻，大家发现原来肺部是如此的脆弱，肺是我们人体的第一道防线，我们要好好养肺了！
沈银彬 发表于 2023/1/7 19:53:25

回复 80楼沈银彬的帖子

四年级有关于肺的内容，可以结合起来学习
金旭峰 发表于 2023/1/8 12:51:06

新冠肺炎形势严峻，大家发现原来肺部是如此的脆弱，肺是我们人体的第一道防线，我们要好好养肺了！
沈银彬 发表于 2023/1/7 19:53:25