【三年级】2.3 压缩空气
【教学思路】
1.出示固体、液体占据空间，引出空气占据空间吗?
2.复习空气的特征，聚焦到核心概念上——是否容易压缩
3.用两个塑料袋，分别装上空气和水，分别用手压一压再放开，能够观察到受压缩都能变形，变形后都能恢复。于是引出课题——压缩空气
4.探究活动：将塑料袋换成注射器，出示两个注射器，分别抽进同样多的水和空气，并且用手指把注射器管口堵住。这样可以避免空气进入。开始时向下压，再向上拉，能够观察到什么现象？如何解释它？
学生发现能感受到刻度的变化和力的感受。刻度的变化说明空气占据空间后，受力容易被压缩。力的感受是向下压和向上拉的时候都会感受到一个相反方向的力在阻碍，于是进行研讨。
5.研讨：出示初始水微粒和空气微粒的活动示意图，关注微粒的间隙、微粒的数量及微粒的分布，分析压缩这个过程的微观变化。
【教学重难点】
1.重点：通过对比实验感受空气是可以被压缩或扩张的，并且压缩的空气是有弹性的。
2.难点：解释空气为什么可以被压缩或扩张。
【教学亮点】
学生活动的对比设计，先是软质器材塑料袋中空气的压缩，后是注射器中空气的压缩，让学生通过感性认识体会压缩
