关于斜面的一点思考 [复制链接]

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上行和下行都是可以的，总不能说上行才叫省力，下行就没有了呀！

就做功的角度来看，总功量不变的，但是受摩擦力等作用，往往斜面反而有费力倾向！

个人觉得从上而下就不能只考虑垂直距离，你必须考虑到水平距离，所以从上而下当然也能体现斜面的省力

斜面上用力方向和用力方式和走楼梯的是不一样的，我觉得楼梯不是斜面

回复 5楼罗伟军的帖子

什么是省力，这个必须考虑清楚！

回复 5楼罗伟军的帖子

上到下用力了吗？

回复 4楼金亚军的帖子

斜面怎么会费力，除非摩擦系数超过1。

回复 3楼金亚军的帖子

下行可以不用力，根本无所谓省不省力。

回复 8楼杨君的帖子

省不省力首先决定在斜面上的物体，然后才会导致外部受力的变化的。

教材没有搞清楚“机械”的定义，混淆了省力和省力气，古人搬水很费力气，所以使用水渠，依靠水的重力使它自己能够流动。
中学里面简单机械和功中有一句话：任何简单机械都不省功，这样的运水都没做功，何谈省力？
个人也同意重点教学后两个实验。

小学阶段估计不能严格的按照N的大小来判断是否省力，可能用方便，轻松这样的词更能说明情况。竹子引水是方便了呀，同样是爬山走楼梯，陡峭的楼梯和平缓的楼梯，肯定选择平缓的楼梯走起来比较轻松啊，

我在上这一节课时，只做了后面第3、4个实验，因为通过数据可以得出斜面可以省力。那在解释物体由上至下的情况时，如果人们想要高处的水，而没有这个水渠，那就只能去挑水，会更费力。同样的，重物直接掉下来确实是最容易的，但是如果这个重物易碎或者像快递员在窗口拉一个布条当做斜面的情况下，与直接搬下来比较是省力的，我觉得这是不是要具体情况具体分析。

上这节课的时候我是只进行了3、4两个实验的，用弹簧测力计数据说话。教材1、2两个实验是否只是想说明机械可以是人们的生活更加便捷？
同样高的楼层直接，10个台阶走完跟20个台阶走完，人感觉起来还是20个更省力气，但做的功就不一定了。搞清楚省力和省力气的区别很重要

回复 11楼金亚军的帖子

从上往下，用力情况怎么样，请分析一下。

回复 13楼傅蒋的帖子

但是斜面的作用就是省力，不省力还怎么叫斜面。

也能省力吧

回复 9楼杨君的帖子

省力中带摩擦力的阻力，有费力趋势。

回复 17楼杨君的帖子

相比后面的轮轴，新教材里连平板推车的轮子，滑轮的轮子都变轮轴了，斜面这点变化，容易理解多了

这个问题讨论过好多次，大家可以多多发表意见。
本帖加精！

我也是认为任务1和任务2是想说明利用斜面搬运物体比较轻松方便，不是物理上的省力。所以重点实验任务3和4

回复 20楼傅蒋的帖子

但是总不能说后面错更多，这里就不算错吧

回复 19楼金亚军的帖子

那你的意义是斜面有时候也费力？

下行也有用力吧

我也一直固执的认为斜面是上行，下行本身是因为重力的作用

这一版的教材总之一言难尽。结合自己的教学、学生的实际情况再进行教学。

我也一直固执的认为斜面是上行，下行本身是因为重力的作用 我予我乐 发表于 2022/11/11 15:37:11

从力的角度确实是这样，但让一个没有学过力的分析的人，还是能切实得感受到借助斜面从下往上也很省力。本来这个重力全部要自己承受，现在不需要了，斜面会支撑这个力

有点震惊，因为如果按照杨老师的说法，我应该误人子弟有几年，但是细品感觉也在理，杨老师说的费力和费力气我觉的应该是客观和主观的感受对比，或者还是初中将的重力做功有关。但是我也有疑问，那如果把台阶阶数无限增加，那也不是一个斜面吗？另外复述一个学生问我的问题，为什么从对角线走楼梯会（主观）感觉省力（气）

学生和我说教材任务一和任务二想说明什么？我被问住了