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守护好奇心：有时候放大镜下的图像是倒立的 [复制链接]

周涵潇
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t T
发表于 2025-09-19 15:00 |只看楼主
银光图片
在教室里观察一些小字体的文字，我们通常能够看到放大镜下的图像是正立放大的，但作业本里又有一个选项说“有时候放大镜下的图像是倒立的”，怎么样才能看到倒立的图像呢？于是请学生拿起放大镜观察我们学校远处的小区住宅，每一个看到的孩子都会发出“哇，真的是倒的”的惊呼，孩子的好奇心最珍贵
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周涵潇
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2#
t T
发表于 2025-09-19 15:00 |只看楼主



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柠檬黄
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t T
发表于 2025-09-19 15:01 |只看该用户

我上课特地让学生试了这个操作
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周涵潇
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4#
t T
发表于 2025-09-19 15:02 |只看楼主

好几个孩子发现，站到教室的最后举起放大镜看教室前面的黑板，上方的字也是倒立的
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王如祥
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坐井观天

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t T
发表于 2025-09-19 15:37 |只看该用户

守护好奇就是守护科学的种子，发现倒立现象为显微镜图像成因埋下经验
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巴拉玉
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t T
发表于 2025-09-19 18:51 |只看该用户

在实践中验证比理论渗透 来的深刻多了
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小汪同学
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t T
发表于 2025-09-19 20:01 |只看该用户

一定距离后惊喜发现倒立的像，孩子也是很激动
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2025-09-19 20:15 |只看该用户

体验——经验——习得——拓展——创新
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喻伯军
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t T
发表于 2025-09-19 20:42 |只看该用户

学生能有这个发现也很正常，激发他们的兴趣。
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不愿长大
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t T
发表于 2025-09-19 20:59 |只看该用户

这样真实观察过，学生的印象就更加深刻。
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2025-09-19 21:16 |只看该用户

实践检验，学生能发现这样有趣的现象，课后进一步探究就更好了
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白云的家
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t T
发表于 2025-09-19 21:52 |只看该用户

多观察，就会有新的发现。
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秋清
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阳光琥珀

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t T
发表于 2025-09-19 22:00 |只看该用户

一个学生发生了能倒立，所有的学生都去找答案了，这就是合作学习的力量
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屠琴
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t T
发表于 2025-09-20 05:38 |只看该用户

一年级就用的放大镜，到六年级还有探究的欲望，这就是好奇心的驱动。
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好原初语
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好原儿

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t T
发表于 2025-09-20 09:36 |只看该用户

上课时让学生观察近处的字，又让他们观察黑板上的字，他们就发现不同了。
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波动的点
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t T
发表于 2025-09-20 11:36 |只看该用户

学生利用放大镜去观察，看远处都会发现这样的现象，我们可以如何评价这样的发现呢？
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恒星不永恒
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恒星不永恒

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t T
发表于 2025-09-20 11:37 |只看该用户

给孩子足够的时间和空间，他们一定会有不一样的发现
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冰糖雪李
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t T
发表于 2025-09-20 12:25 |只看该用户

孩子的好奇心最珍贵
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一则
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t T
发表于 2025-09-20 12:49 |只看该用户

教育契机，激发学生好奇心和探究欲。
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吴玲娥
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t T
发表于 2025-09-20 13:47 |只看该用户

这样观察一下子就解决了倒立的像，时常学生是想不通的。
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扔砖换玉
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扔砖换玉

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t T
发表于 2025-09-20 14:07 |只看该用户

成像的原因
扔块砖头，换点玉
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雷丹燕
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t T
发表于 2025-09-20 16:07 |只看该用户

成像的原因
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嘉琳
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t T
发表于 2025-09-20 18:56 |只看该用户

回复 22楼雷丹燕的帖子

回头还要告诉他们眼睛里的成像是倒的，靠大脑自己适应
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金华王小鱼
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王大树

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t T
发表于 2025-09-20 21:04 |只看该用户

实践中发现新问题
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洪松老师
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t T
发表于 2025-09-20 21:57 |只看该用户

是的。孩子只有亲自观察过才会发现
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徐玉红
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t T
发表于 2025-09-20 22:04 |只看该用户

保护好奇心，引导孩子研究距离，并进行深度探究
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周淼
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周淼

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t T
发表于 2025-09-21 07:14 |只看该用户

分析这道题的时候，我用手机传屏演示，孩子们还是很惊讶的。也有同学看到这道题，直接拿出放大镜把玩，说看到老师倒着了
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张超峰
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t T
发表于 2025-09-21 07:15 |只看该用户

尝试放大镜的不同使用方法，两个组合在一起就像望远镜了
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向暖暖吧
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t T
发表于 2025-09-21 09:47 |只看该用户

是滴！不断改变被观察物体的距离，远到一定程度就会倒立！
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晨露
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t T
发表于 2025-09-21 09:52 |只看该用户

这个帖子特别棒！老师通过让学生用放大镜观察远处小区住宅，直观展现了放大镜成像的奇妙现象，把抽象的光学知识变得可感可知。而且很好地保护和激发了孩子的好奇心，这种从疑问出发、引导探索的教学方式，能让学生更深刻地理解知识，也能让他们感受到科学的乐趣，太有意义啦～
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