一、建博客
第一次真正有意识地建立自己的博客、写自己的博客是在2006年的5月份。
我从事科学教学工作已十几年。在此之前，我已经初步养成了自己反思的习惯，喜欢把自己的想法，对生活的感受和对教育教学工作的认识写下来。只是偶尔的，或者是在自己有感受的时候，有时候是在自己的一时兴趣下，更多的时候是在学校的要求下，有教育反思，有教育论文，有工作总结……这样写的时候，没有交流没有碰撞，只是自己的闭门造车。一个机会，我认识了科学探究网，接触到了探索博客，我现在的感觉是终于找到了自己的“家”，我把教育教学反思、各方面工作的总结以及重新认识和对教育教学的看法，以及教育叙事，用文字记录下来了，这就是我的博客。
二、我的博客
我的博客包含着这样几个方面的内容：
(一)、教育教学行为的反思：
一部分是关于科学教学的思考，如对科学课堂教学的反思，在课堂上实施新课程标准的收获与体会，例如我的文章《新课改下的实验教学》、《怎样让学生进行研讨》、《科学课上的网络教学》等等，这些教学反思使我对科学教学的认识，更上了一层。我有生以来，从没有那么多的新颖的思想在我脑海里涌动，写博的灵感为我的教学打开了一个新的天地。
还有一部分是关于学生教育的反思，例如针对学生日常教学管理，我写的一系列的教育叙事《是爱》《请允许孩子犯错》等，我把自己在教育教学过程中的所见所闻通过教学叙事的方式记录下来。从而促进了自己对教育教学的反思活动。
(二)、教育教学工作的经验总结
许多案例证明，专家型的教师都善于在行动中获得知识，他们能不断反思自己的经历并对自己教与学的理念提出质疑。所以博客是教师教育教学反思的一个很好的平台，教学反思的记录积累平台。开博，便于教师写作教育教学反思，然后回头看看自己走过的路，总结一下，成功的加以总结，继续实施，失败的深挖根源，吸取教训。
于是我的博客中，我对自己从事的多方面的工作进行了总结：
如在教学科研工作方面，《我校科学组教学研究记录》《市中心教研组教学研究记录》《研究课记录》《教研工作总结》等。
又如教学实践方面，《我的手一课教学研究》《地震的教学与反思》等等，把自己的教学行为作真实的记录和反思。
去年我作为支援农村教育工作的志愿者，在十堰市郧西县支教，我把支教中的点点滴滴写成了系列文章《支教日记》和《支教的日子》，引起很多博友的共鸣。
这些总结我觉得是必要的，它是一个阶段的结束，又为下一个阶段的打下了基础，是一个新的开始。它使我认识到了我的优点缺点，又找到了下一步努力的方向。
(三)、宏观教育的思考：
对教育中的一些问题的思考，什么是教育，教育的目的是什么，我们这个时代需要怎样的教育，怎样看待考试，看待公开课等等。
这些思考，有人认为和一个普通教师无关，但我觉得这是任何一个教育从业者都应该做的。因为我们每一个教师不但应该考虑怎样自己教好课，怎样把自己的班级、学校管理好，也应该想一想怎样为中国的教育作出自己更大的贡献，只有视野开阔了，目标自然就远大，就会产生更大的动力。
我的思考开始逐步地深入，我开始发现，许多表面的现象背后实际上有更深层次的问题，如我在《女儿，你太累了！！！—写给孩子们》文章中写到，作为一名教师，我也常常在反思我们的教育：我们的孩子是全世界最辛苦的孩子；我们的老师是全世界最累的老师！我们这样做，究竟要让孩子们得到什么？我真的很迷惑......又如：我在我的另一篇博文中尖锐提出“你的教育该选择什么？—写给孩子”里面有这样一段话：所幸的是，素质教育在我们这一代教育工作者中开始实施了！为了我的孩子，他的孩子，她的孩子，作为老师我们不该融入这个巨变的时代吗！为了我们的孩子，不再在睡眼迷梦中匆匆早起；为了我们的孩子不再在月光朦胧中回家；为了我们的孩子不再有堆积如山的参考资料；为了我们的孩子不再是做题的“机器”；为了还我们的孩子一个快乐幸福的童年，我们真的该为他们做些什么了...... 作为一个教育工作者，你的教育该选择什么？
这样的思考使我的思路豁然开朗，我开始重新对自己所从事的教师这个职业，有了更深的理解和重新的定位，对教师来说，一个是专业，一个是社会参与，需要专业技能，也需要良知。后者表现为敬业和负责精神，负责是对社会负责，对工作负责，对历史负责，教育者、教师应该做个知识分子，用自己的专业，自己的思考，对现实、书本知识等做出创造性的理解。
三、博客与我
就这样博客走到了我的身边，成为我生活的一部分，成为我工作的新帮手，成为我自我提高的一个不可缺少的一个良师益友。我这样说，真的是出自于自己的内心，因为：
首先教育博客为我们教师提供了一个释放自我的空间，展示自我的舞台。我们教师的工作相对封闭、独立，容易脱离社会，容易使我们产生孤独感。而现实又给我们太多压力与无奈。关于工资，关于职称，关于教育制度，关于考核评定，我们有太多的痛楚、无奈，而这些又往往不易为外行人所理解，很多教师由于长期的压抑挫败产生心理障碍：倦怠、抑郁、焦躁、自卑、嫉妒、愤世疾俗等，而博客ＢＬＯＧ开放的交流场所、独特的交流方式，把自己在教育中的感悟随时和大家探讨、交流，不断充实自己的思想，并用于自己的教学实践。这种个体与个体、个体与集体间的交流和沟通，能产生心灵间最微妙的接触，达到教育与自我教育的目的。在这里，我们可以使才思随个性飞扬，使思想迸发出创新的火花，我们的思想随我们的心灵一起重新获得活力。对很多教师来说，我们的工作是独立的，少有人欣赏与喝彩。而在这里，你却可以找到和你志趣相投的朋友，可以获得真诚的欣赏与鼓励。
其次，教育博客为我们提供了一个学习交流、提升自我的课堂。
在探索博客里我和我的博友交流点滴的心得体会，交流对教材的解读与处理，交流如何爱学生、管理学生。我们交流方法，学习优秀老师宝贵的教学经验，这些不是枯燥的理论说教，而是一些具体可行的实践指导，这是一大笔宝贵的财富，比任何教科书都来得实在，这些都可以使我们在现实中少走很多弯路。
教师的成长离不开反思。而丰富自己的博客的过程就是一个不断积累、不断反思的过程。我可以对过去所写的内容进行回顾、品味，逐步修正自己理解的偏差，不断加深感受与体验。所以，写博客的过程又是一个不断提高、不断创造的过程，终身学习的习惯也会在潜移默化中逐步形成。尤其是如此近距离的接触一些优秀的教师，看他们的反思与成长，看他们对教育的执着与热爱，更可以使我有了对比参照学习的目标。
经常是这样：假如你写了一篇有关教学疑惑的日志，下面会有其他老师给你的建议和方法，这些对你来说，是最宝贵的财富。你还可以加入到QQ教研群里去，那里有更多的志同道合者与你一起探讨、平等对话和交流。你在论坛中吸取有益的养料，在不知不觉中走向成熟。
最后，教育博客为我们提供了一个反思自我、休闲放松的憩园。
教师博客平台既是交流、学习的场所，又是我们生活的精神栖居地。除了教学案例等的撰写，教师还可以抒写自己的教育故事，并且可以得到同行或学生的反馈。同时，我通过博客发现了自己的兴趣，挖掘了自己的潜能，结交了一些志同道合的朋友，譬如雨伞、海风、勇气、曾宝俊等等。在这里，我们有机会反思自己，这里是我们的加油站，是我们心灵的憩园。有人把博客比作一片属于自己的花园，徜徉在花园里，或漫步、或欣赏、或倾诉、或采撷……久而久之，这块园地，就成了教师精神的栖息地，教师诗意地居住在这片属于自己的精神园地里，享受教书育人的幸福感。所以说教育博客的发展是教师的需要，是教育的需要，是社会发展的必然趋势。
我相信每位教师都是不甘寂寞的人，都希望获得肯定、欣赏与尊重。那就赶快加入到博客大军中来吧！不要带着功利来写博客，不要仅仅为了成为名师，不要仅仅为了点击与排名， 让我们利用博客这个平台，让自己做一个快乐的自我吧！我们不一定可以成为名师，但我们可以做一个快乐的老师，一个有思想有个性的老师！
原文：http://blog.kxsy.net/user1/683/archives/2007/15480.html
