用自己的爱好拓展科学教师的成长空间
——在浙江小学科学网络管理员会议上的发言稿
（因觉得自己没有什么值得一提的爱好，但是仍想也试着发一次言，所以就去查现代汉语词典：“什么是爱好？”回答是：“爱好是对某种事物具有浓厚的兴趣。”于是就想到了以下这些自己比较感兴趣的事情，在这个活动中凑个热闹而已）
1. 喜欢织毛衣
从小学开始，一直到工作以后的十几年时间里，只要有空，这是必做的事情。边听收音机边织毛衣，是当时觉得最幸福的事情。刚参加工作后的几年，每天晚上能用上有四五个小时也是常事。连暑假也不怕热，膝盖上放一把蒲扇就不觉得热了。春秋季节，只要一穿上一件自己新编织的毛衣，一定会引来几个女同事的关注与询问：起头多少双？用的是什么针？花纹怎么编的？从哪一头织起的？……在相互的交流中增长着编制的技术。毛衣制品最大的优点是可以反复利用，破了可以用多余线头进行修补，大小不合适了、款式不满意了可以拆掉重新织。
感悟：每一次付出都会被积累，看似无味的重复其实都是有价值的。只要自己不放弃，成功是迟早会拥有的。
2. 喜欢自己做衣服
工作以后的一段时间里还对做衣服感兴趣，但做衣服比起编织毛衣来，更难些，其步骤更加繁琐，必须按照一定的先后顺序进行，裁剪时必须果断，一剪刀下去，如果错了就无法重来了。于是，常去看我舅妈怎么做衣服，帮她踩缝纫机，讨一些碎布料回来做了很多鞋垫，在连续不断的踩踏中练习着脚对踏板的控制技能，并使手的推动与之相配合。后来又买了一些裁剪方面的书、看一看旧衣服的缝纫方法（比如：拉链怎么装）、还真做成了几件，有的穿着效果比较好，当然看衣服的反面很多的线头就知道这位“裁缝师傅”很不专业。
感悟：一份好的计划相当于成功了一半；对已有的材料要会精打细算，“衣不差寸”，要完成一件作品，必须注意每一个细节。
（以上的两个爱好对教学工作没有什么直接的作用，随着时间的推移，这样两个爱好也逐渐淡出自己的生活。不过对于培养耐心、细致的性格特点还是有一些好处的，特别是能使自己能在后来的一些重复性工作中边思考改进，并以积极的心态去对待，在枯燥中寻找乐趣。比如：对工作于学习资料的分类与整理、对同一节课的不断修改、对实验材料的不断改进等。）
3．喜欢把一个个目标攻下来的感觉——自学考试
因早日跳出“农门”（报考中专）导致无缘进入大学学习，一直觉得是个遗憾。大概工作了三四年后，教育系统开始鼓励教师参加自学考试，每个学校还有一个分管成人教育的老师，帮助大家办理报考、购书等手续，很受我们几个年轻教师的欢迎，因为是和几个同事们一起考的，于是就比较投入。在临近考试的时间内，大家会在茶余饭后互相问答，仿佛又回到了学生时代，
那时候，每年的春季和秋季，我们都要用上近一个月去啃自考书。我每次报考两门课程，一年就能通过四门。大概用三、四年的时间，就完成了“小学教育”专科。此后的几年，我又继续参加了本科自考，仍旧是每次过两门，每年拿下四门功课，其他的老师后来都陆续报考了附近成人学校开办的函授本科班，我和另外一个同事因为已经过关了较多课程就继续坚持自考。在调离原单位前，我已经拿下了本科自考中除英语以外的全部课程。每次去试场环顾周围大约三分之一的空位置时，觉得自己能够在一个月内静心咀嚼这些枯燥的内容，并且按时来到试场，就已经值得自我表扬一下了。
还有件有意思的事情：桐乡市公开招聘副校级干部，教师可以自荐。我和另外一位同事闲聊：我们俩自考到现在，也不知道这些学习的东西有什么用？要不趁我们还没有忘光之前去试试？于是，就抱着要看看十来年的自考是不是经得起检验、又觉得有点好玩的心态去考了，居然还都过了笔试关。当然，面试我肯定没过，因为没有管理经验，问题回答得不太好。但后来新调入的这所学校却误解了我们俩的本意，以为我们是真的是想要做学校管理人员，于是就都把我们两个往这方面引导过来了，真是感到意外。
感悟：做事的胃口不能太大，要根据实际情况给自己制定目标；一旦定下目标，就要专注地朝着自己认准的目标努力；能与时间赛跑的人更容易达到目标，8小时以外，谁更能能耗进去，谁就更容易有所收获。
4．喜欢与同行们一起交流提高的快乐——网络教研
真正意义上的主动发展，是自己进入网络研修团队以后。
（1）在“和风论坛”里留下最美的记忆
2006年5月，我第一次点击进入了“和风论坛” ----小学科学----《科教第一线》 ，并在那里注册。这一次的点击，感觉自己进入了一块“科学圣地”，那段时间，一有空就去看帖别人的贴子，每一个主题、每一个回复，都是我学习的内容，通过对比，我开始对自己进行反省：虽然我有着10多年教的常识教学的经历，虽然周围的老师对我还比较认可，虽然我一直自我感觉良好，但和他们相比，我确实落后了！特别是，自己没有很好地跟上新课程改革的步伐，只是抱怨科学课难上，但不去努力，那一刻的惭愧成了后来努力的动力。
注册后的一个月里，我熟练地掌握了发贴、回贴、上传图片的操作，把自己在科学方面的一些资料发到论坛上，主要有着四个帖子，《蚕宝宝的一生》和《凤仙花的生长过程》研究照片，得到了大家的肯定。《水是不是食物的讨论？》的讨论也引来了很多老师的参与，当时自己在关注的课题《科学学业评价方案》也引起很多老师的兴趣。每当发出一个比较好的贴子，管理员就会通过“增加威望”、设为“精华贴”、评比“杰出会员”等方式鼓励大家，虽然只是短短的一段文字或一个统计图标，但对我这个来论坛的新手来说，的确是一种难得的鼓励！那时兴奋程度，超过了现在我所得到 “优秀版主” 时的感受。
后来，“蚕宝宝”的一张照片用到了三下科学教材上，“凤仙花”的照片被一个叫“鼹鼠妈妈”的科学老师要去，说是用在向西部地区推广教材的光盘里。
2006年6月4日论坛组织的“网络研修班”现场活动，是自己正处于对论坛的狂热期，一冲动就报名参加了。是以一个“编外人员”身份参加的。虽然是和平常培训的一样坐车外出，但这次是主动的、是自费的，似乎有一种探险似的兴奋。看到了大名鼎鼎的“不睡觉的兔”、“吴王不凡”等人。听说，那天晚上他们管理员会议的一条，就是发展像我这样后期进入的研修班学员。
（2）在“浙江小学科学论坛”里做好自己的家务事
同样一件工作上的事情，如果你不把它看成是公事，连有没有报销费用、补贴都不在乎，放弃休息埋头苦干也不觉得苦了，更不认为这是在加班。那就应该算是主动发展了吧。每天晚上，反正闲着也是闲着，别人打牌搓麻将也是一个晚上，像我们这样的讨论与交流也是一个晚上。这就是我能把论坛的事情当做自己的家务事，并自2006年建站以来坚持管理的原因。
虽然工作是在虚拟的空间里进行的，即使不做，也不会有人来催促你，但作与不做，还是有很大区别的，因为在这个过程中，能够获得专业的成长，能够获得被尊重、被肯定的快乐，忙在其中，所以也就乐在其中。
既然是家务事，就要天天去看看：脏了打扫一下，东西多了分类整理一下，东西少了补充一些，有客人来招待一下，定期开个家庭会议等。
关于教学讨论，我总觉得自己的思考比较肤浅，有时候搭不上话，所以我更多的是在资料的收集与整理上发挥一下作用，和其他管理员相比，还是比较惭愧的。另外，由于白天忙于学校的事情，上论坛的时间，基本是晚上的（比如：去年的11月和12月的主题帖，我在上班时间只发4贴，晚上休息时间发了20贴。今年的3至5月的主题帖，在我上班时间发12贴，下班后、晚上休息时间发了22贴）。平时看到好的资料与话题，第一时间想到的是论坛。
（3）在“探索博客”里记录成长的点点滴滴
相对于论坛，我对博客关注少一些，论坛，基本上天天看，博客就没有。主要是博客中没有论坛的交流量，互动性不够。
从2006年9月1日建站以来，探索博客群已经发展为一个由近四千个“小家庭”组成的大团队了。我在这个团体中曾比较认真地担任“前台管理员” 的角色，带头认真“经营”博客，在星期天值日，阅读与回复博文、推荐优秀的文章设置为精华、删除垃圾评论等。现在的探索博客发展比较稳定，安全方面也有所控制，再加上后期也加入了一些新的管理员，自己就把工作的重点放在浙江小学科学论坛上，所以在最近这两年，博客管理员的工作基本没有做。
（4）在“新视野网刊”体验当编辑的滋味
我负责的“论坛聚焦”栏目，主要是以论坛为载体，将各个科学论坛中教师集中提出并讨论的问题进行筛选、编辑后收入网刊，栏目要求体现所有科学论坛的精华。因为这份工作仍是与论坛有关，相对比较轻松些，只要多阅读各论坛文章就行。
感悟：拓展科学教师成长的空间，我个人认为并不是一定要让自己走多远、走多高，或者一定要用一些外显的数据来衡量。而是要努力使自己拥有一个被肯定、被尊重的工作环境，这样的成长空间是最理想的。在这样的成长空间里，即使工作很辛苦也会觉得幸福，每一份付出都觉得有价值，就像正在编织的一件毛衣，虽然在短时间内只看到了枯燥的重复，但一圈圈的积累之后，最后的成功是肯定的。
最后，引用喻老师转帖的文章标题与大家共勉：每天努力一点点！
[此贴子已经被作者于2010-8-3 11:01:01编辑过]
