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[分享]小学科学“生命世界”知识教师参考手册

小学科学“生命世界”知识教师参考手册——陈建秋

刚做的资料,准备打印好在我们全县5-6年级科学教师会议上发给大家,需要进一步完善和删减,希望各位多提意见。

弄了好几次,系统说格式错误,估计是文件太大无法上传,只能把其中的部分贴在后面:

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小学科学“生命世界”知识教师参考手册

浙江省缙云县实验小学  陈建秋

 

“生命世界”知识目录

1、《科学课程标准》关于“生命世界”的说明

2、“生命世界”内容标准框图

3、教科版小学科学(3-6年级)“生命世界”各册内容安排

4、教科版小学科学各册“生命世界”内容的科学概念

5、小学科学“生命世界”参考资料

 

 

《科学课程标准》关于“生命世界”的说明

科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界,去田野树林、山川湖泊,看花草树木、虫鱼鸟兽,感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同,每一朵花儿都绚丽,从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。

“生命世界”的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物,进而对多种多样的生物有比较全面的认识。“生命的共同特征”这部分内容是为了整合学生对生命零散的认识。“生命与环境”“健康生活”部分的具体内容则十分强调联系和应用。

“生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念,要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题,有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。

 

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“生命世界”内容标准框图

 
       

教科版小学科学(3-6年级)“生命世界”各册内容安排

册数
         

单元和名称
         

主要内容
         

三上
         

一、植物
        

1、我看到了什么
         

2、我的大树
         

3、各种各样的叶
         

4、一片完整的叶
        

二、动物
         

1、寻访小动物
         

2、蜗牛
         

3、蜗牛和蝗虫
         

4、蚂蚁
         

5、我的观察研究
        

三、我们自己
         

1、观察身体
         

2、我的手
         

3、运用感官
         

三下
         

三、植物的一生
        

1、种子变成芽
         

2、芽长成苗
         

3、开花了!结果了
         

4、果实和种子
        

四、动物的生命周期
        

1、迎接蚕宝宝的诞生
         

2、可爱的蚕宝宝
         

3、蚕宝宝变了新模样
         

4、蚕的生命周期
        

四上
         

一、有生命的物体
        

1、动物怎样生活
         

2、形形色色的动物
         

3、植物怎样生存
         

4、植物的根和茎
         

5、形形色色的植物
         

6、动物和植物
        

四下
         

二、新的生命
        

1、油菜花开了
         

2、各种各样的花
         

3、花、果实和种子  

4、豌豆荚里的豌豆
         

5、把种子散播到远处
         

6、萌发的种子
         

7、动物的卵
        

三、食物
        

1、一天的食物
         

2、我们的身体从食物中获得什么
         

3、吃什么和还吃什么
         

4、生的食物和熟的食物
         

5、面包发霉了
         

6、减慢食物变质的速度
         

7、食物包装上的信息
         

五上
         

二、生物与环境(一)
         

1、设计种子发芽实验
         

2、种子发芽实验
         

3、从实验中获得信息
         

4、秋冬季的生物
         

5、动物的栖息地
         

6、建立栖息地

7、记录动物的特征
         

8、观察到了哪些特征
         

9、“原来是相互关联的”
         

10、讨论会——生物的生活需要
        

四、健康生活
         

1、保护我们的消化器官
         

2、饮食和健康
         

3、选择健康食品
         

4、水——人体最重要的营养素
         

5、我们每天应该喝多少水
         

6、健康需要新鲜空气
         

7、关心我们周围空气的质量
         

8、运动与健康
         

9、让我们的精力更充沛
         

10、珍惜健康,珍爱生命
        

五下
         

三、生物与环境(二)
        

1、蔷薇花丛
         

2、它们是什么关系
         

3、食物链和食物网
         

4、做一个生态瓶
         

5、观察生态瓶
         

6、显微镜下的生命
         

7、改变生态瓶
         

8、维护生态平衡
         

9、保护野生动植物及栖息地
         

10、爱护珍稀动物和植物
        

六下
         

一、微小世界
        

1、放大镜
         

2、放大镜的放大倍数
         

3、放大镜下的昆虫世界
         

4、放大镜下的晶体
         

5、怎样放得更大
         

6、用显微镜观察研究身边的生命世界
         

7、在显微镜下我们发现了什么
         

8、微小世界和我们
        

二、环境和我们
         

1、垃圾堆里有什么
         

2、建一个垃圾填埋场
         

3、减少丢弃及重新使用
         

4、垃圾的回收利用
         

5、分类其实很简单
         

6、世界面临的环境问题
         

7、考察家乡的环境
         

8、我们的环保行动
        



[此贴子已经被作者于2007-4-12 22:51:42编辑过]

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教科版小学科学各册“生命世界”内容的科学概念

三年级上册的科学概念

第一单元  《植物》

核心概念

●植物是有生命的物体,自然界里的植物是多种多样的。我们可以通过有目的的观察去了解和区别它们。

具体概念

“我看到了什么?”

●从图中获得的信息是有限的,要对事物有更多的了解就必须亲自去观察真实的事物。

●真正的观察是有目的地看,观察是科学探究的一种基本方法。确定观察的目的和方法有利于观察到更多的内容。

●树是一种植物,是有生命的,有许多可观察的特征。树的生长与周围的动物、植物和环境密切相关。

“观察大树”

●我们可以通过观察大树的形状、叶子、果实、树皮等来描述大树的特点。

●画、拓印、写观察记录是观察中的有用方法。

“各种各样的叶”

●树的叶是各种各样的。同一种树的叶具有共同的基本特征,不同种树的叶在形状、大小、颜色等方面各不相同。

●比较、分类和测量也是观察叶子特征的方法。

“一片完整的叶”

●一片完整的叶具有共同的构造,包括叶片和叶柄。

●植物叶的叶片、叶柄、叶脉、叶缘是多种多样的,我们可以根据它们的各自特点对它们进行描述和区分。

   第二单元  《动物》

核心概念

●动物是有生命的物体,自然界里的动物是多种多样的。我们可以从身体构造、运动的方式、食物的种类等方面观察动物,了解动物的不同特征。

具体概念

“寻访小动物”

●自然界里的小动物是多种多样的,不同的小动物生活在不同的环境中。

●在不干扰的情况下进行实地调查并记录、使用放大镜是观察小动物的好办法。

“蜗牛”

●蜗牛有特殊的身体构造和运动方式,是为了适应周围的自然环境。

●蜗牛对食物有选择,并采取独特的吃食方法,以满足自身的需要。

“蜗牛和蝗虫”

●蜗牛和蝗虫是两种不同的动物,有不同的特点,观察不同的动物需要不同的方法。

●自然界里有很多动物与蜗牛相似,也有很多动物与蝗虫相似。

“蚂蚁”

●观察像蚂蚁这种特殊的小动物需要解决用什么方法去观察的问题。

●蚂蚁的身体构造分为头、胸和腹三部分。与蜗牛相比,蚂蚁的身体构造更像蝗虫。

“我的观察研究”

●持续、实地的观察研究可以帮助我们了解很多关于小动物的奥秘。

第三单元 《我们自己》

核心概念

●人是有生命的物体,眼、耳、鼻、舌、手是人体重要的感觉器官。感觉器官可以帮助我们进行观察活动。

具体概念

“观察身体”

●我们的身体由头、颈、躯干、四肢组成,是一架复杂、精巧的机器。

●我们身体外部的特点可以直接观察到,身体内部的特点可以借助一些工具观察到。每个人都有自己的身体特征,我们的身体在不断地生长变化中。

“我的手”

●我们的手具有很好的结构,使我们可以做许多事情。

●手是我们的感觉器官,可以帮助我们更好地认识周围的物体。

●我们的每个手指上都有指纹,指纹是各不相同的,指纹是我们每个人的特征之一。

“运用感官”

●眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)是人体重要的感觉器官,它们有各自的功能。

●综合运用感官比单一运用感官观察事物获得的信息更多、更准确。

●望远镜、显微镜等观察工具,可以帮助我们的感官扩大观察范围。

 

三年级下册的科学概念

第三单元《植物的一生》

核心概念

植物生长都有生命周期,包括萌发、生长发育繁殖和逐渐死亡。不同植物生命周期的特点可能不同。

具体概念

《种子变成芽》

种子有自己的特殊结构,在适当的条件下可以发育。

《芽长成苗》

处在生长期的植物遇到适当的环境就会长高长大。

《开花了,结果了》

种子植物开花后其植株基本不会再增高。

植物的花具有特殊的构造,开花是为了结出果实。

《果实和种子》

植物的果实里有种子,生成种子是为了繁殖后代。

从一粒种子发育生长结出更多的种子直至植株死亡。植物完成了一个生命周期。

种子植物的身体通常由根、茎、叶、花、果、实六个部分组成。

第四单元《动物的生命周期》

核心概念

动物有自己的生命周期, 有些动物在生长的过程中身体会经历不同的发育阶段,每一阶段都有自己的特点。不同的动物生命周期的发展阶段可能不同。

具体概念

《迎接蚕宝宝的诞生》

卵的孵化和生长需要适当环境。

刚出生的小生命就需要获取食物和排泄废物。 

蚕卵孵化成幼虫,生命进入了一个新的阶段。

《可爱的蚕宝宝》

蚕的外皮不能跟身体一起生长,身体在长大的过程中需要蜕皮。

蚕在吐丝结茧时,其获取食物和排泄废物呈现出特殊的方式。

《蚕宝宝变了新模样》

蛹的身体结构与蚕有很大的不同,从幼虫变成蛹,蚕的生命进入了一个新的阶段。

蚕丝的利用为改善人类的生活和文化的发展产生了积极影响。

《蚕的生命周期》

蛾破茧而出,蚕进入了生命的最后一个阶段。

蛾产卵后即刻死亡,蚕从孵化到产卵,生命完成了一个周期。

各种动物都有自己的生命周期,有些动物在生长的不同阶段,身体结构和外形特点会发生很大的变化,有些则不会。

 

四年级上册的科学概念

第一单元  《有生命的物体》

核心概念

●众多的动物或植物有着各自不同的特征,有些动物或植物又有相同的特征。这些特征可以成为对它们进行分类的标准。

●动物和植物有相同的生命特征,都是有生命的物体——生物。

具体概念

“动物怎样生活”

●动物的身体结构,生活环境、生长过程各不相同,但都需要空气、水和食物。

“形形色色的动物”

●根据动物的不同特点,可以将动物分成不同的类别。常见的动物可以分为哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类和其它动物类。

●动物具有共同的特点。

“植物怎样生存”

●大多数植物的绿叶能吸收二氧化碳、产生氧气,并把阳光、二氧化碳气和水制成生长所需的养料。

●植物叶片上的气孔是植物与外界进行气体交换的通道。

“植物的根和茎”

●植物通过根吸收水分和养料,并具有固定植物的作用。

●植物通过茎输送水分和养料,茎还具有支撑植物,使其能充分接受阳光照射的作用。

“形形色色的植物”

●植物的生长过程、繁殖方式、身体构造和生活环境多种多样,但植物也具有共同的特点。

●蒸腾作用是水从植物体表面蒸发散失的一种生理现象,这种现象对于植物的生长是必需的。

“动物和植物”

●动物和植物既有不同之处也有相同之处,但都属于生物。人也是生物。

 

四年级下册的科学概念

第二单元    《新的生命》

核心概念

●繁殖是一切生物生命过程的共同特征。

●生物体器官的结构与其所具有的功能是相适应的。

●动植物具有多样性。

具体概念

1.油菜花开了

●油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。

●油菜花有一个生长变化的过程:花蕾-开花-凋谢-果荚。

2.各种各样的花

●不同植物的花是各种各样的。

●四部分都有的花叫完全花。缺少一部分或几部分的花叫不完全花。只有雄蕊,没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊,没有雄蕊的花是雌花。但花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。

3.花、果实和种子

●植物的花有生产种子繁殖生命的作用。

●植物繁殖新生命的主要过程:花的雄蕊产生花粉,传播到雌蕊上使胚珠受精,然后形成果实和种子。

4.豌豆荚里的豌豆

●不同植物的果实有很多不同,但果实里都有种子。不同植物的种子也有很多不同。

●豌豆荚里的种子数不都是一样多,但荚里种子多少是有分布规律的。

5.把种子散播到远处

●不同植物的果实和种子在形态上是不同的,它们各有把种子散播到远处的方式。

●果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。

●植物把种子散播到远处,有利于生命的延续。

6.萌发的种子

●蚕豆种子由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。

●种子可以发育生长成新的植物,胚芽长成茎和叶,胚根长成根。

●子叶有提供种子发芽所需养料的作用。

7.动物的卵

●动物在繁殖上与植物有相似的地方:动物分为雄性和雌性,卵受精后能发育成新一代的生命。

●动物的卵是各种各样的,但都有新生命发育生长的条件。

第三单元 《食物》

核心概念

●人生长与活动需要营养,营养是从食物中得到的。

●保持营养全面合理,才能保持健康。

●保证食物卫生安全,才能保持健康。
                

具体概念

1.一天的食物

●我们一天要吃很多不同的食物。

●食物可以分成不同的类别。

2.我们的身体从食物中获得什么

●人体所需要的营养是从食物中得到的。

●营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等。

●蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。

3.吃什么和还吃什么

●没有一种食物能包含人体需要的所有营养。

●搭配膳食营养要多品种搭配,并且粮食类、蔬果类、肉蛋类要保持合理数量。

4.生的食物和熟的食物

●食物有的可以生吃,有的可以熟吃。

●食物由生到熟会发生多方面的变化。

5.面包发霉了

●面包等食物放久了有的要长霉菌。

●霉菌生长需要湿润温暖的环境。

6.减慢食物变质的速度

●食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。

●微生物生长和繁殖需要空气、水分和温度等条件。

●破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

●用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物就是为了破坏微生物生长的条件。

7.食物包装上的信息

●了解食品,可以从包装上获取不少信息。

●食品是有保质期的,保质期有长有短。

●食品中的配料可以改善食品的品质,但有的可能有害。

 

五年级上册的科学概念

第一单元  《生物与环境》

核心概念

●生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。生物对环境有一定的需求,环境对生物的形态构造及生活习性也有一定的影响。

具体概念

“设计种子发芽实验”“种子发芽实验”“从实验中获得信息”

●种子的发芽需要一定的条件:适宜的温度、水、充足的空气。

●植物的生长需要阳光、空气、水、温度、肥料等。

“秋冬季的生物”

●动植物的生长和生活受环境变化的影响,为了生存,生物要适应环境条件的变化。

“动物的栖息地”

●动物生活的环境叫做栖息地,它包括动物生活区域内的的各种生物和非生物。

“建立栖息地”

●建立某种动物的栖息地,要了解、满足这种动物对环境条件的需求。

“记录动物的特征”

●特征是一种动物区别于其它动物的特别明显的标志,它需要我们细心观察才能发现。

“观察到了哪些特征”

●动物和人类会对外界环境的变化和刺激做出反应,这是生物适应环境的结果。

“‘原来是相互关联的’”

●生物的形态、习性与它们的生活环境相互关联。

“讨论会——生物的生活需要”

●动物、植物、人的生存都离不开环境,都要从环境中获取生存所需要的各种物质。

第四单元  《健康生活》

核心概念

●人体器官承担着各自不同的功能,要使身体保持良好状态,我们必须健康生活。

具体概念

“保护我们的消化器官”

●食物的消化和营养的吸收依赖于我们的消化器官,我们应该保护我们的消化器官。

“饮食和健康”

●食物中的营养物质可以促进人体生长发育,提供活动所需的能量。

●我们每天摄取的能量应和我们消耗的能量保持平衡,摄入的能量过剩或不足都会影响身体健康。

“选择健康食品”

●健康食品指安全、无污染、优质、有营养的食品,我们应当选择健康食品。

“水——人体最重要的营养素”   

●水是人体最重要的营养素,水对于食物的消化、吸收,血液循环等生命活动有重要意义。

“我们每天应该喝多少水”

●我们每天摄取的水量和排出的水量必须维持相对平衡,组织细胞才能进行正常的生理活动。

“健康需要新鲜空气”

●人体的呼吸器官承担着气体交换的任务,我们要爱护自己的呼吸器官。

“关心我们周围空气的质量”

●空气质量影响着我们的健康,我们应该关心空气的质量。

“运动与健康”  

●运动会加快呼吸和心跳的频率,因此加强体育锻炼有益身体健康。

“让我们的精力更充沛”

●体育运动对身心健康都有好处,人类越来越重视体育运动。

“珍惜健康,珍爱生命”

●为了身心健康,我们应养成良好的生活习惯,拒绝烟酒和毒品。

五年级下册的科学概念

第三单元   《生物与环境(二)》

核心概念

动植物的生存与他所处的环境有关,包括这个环境中其他动植物的种类和数量,可以得到的食物和资源以及空间、水和空气等。当环境发生变化时,有些植物和动物可以幸存和繁衍,有些则死亡或迁移到其他地方。

具体概念

《蔷薇花丛》

●有植物生活的地方就会有动物生存,有动物生活动地方也必定会有植物生存,植物和动物是相互依存的。

《食物链和食物网》、《水田里的食物网》、《观察生态瓶》、《显微镜下的生命》

●生物之间的食物联系,称为食物链,植物和动物之间都会有相应的食物链关系。
                

《它们是什么关系》、《做一个生态瓶》、《观察生态瓶》、《显微镜下的生命》、《改变生态瓶》

●自然界的各种生物及其生活空间里的各种事物,构成了相生共存的生态系统。这个生态系统是一个和谐的整体,需要很长时间才能形成,其中任何一个环节受到了破坏,生态系统都可能会失去平衡。

《维护生态平衡》、《保护野生动植物及栖息地》、《爱护珍稀动物和植物》

●人类的任何过度行为,都可能会对自然界的生态系统造成破坏。

 

六年级下册的科学概念

第一单元《微小世界》

核心概念

科技发展促进观测工具的发明和改进,观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜,人类观察到微小世界越来越多的秘密。

我们周围的物质世界是可以认识的,人类对物质世界的不断认识,促进了社会的进步和生活水平的提高。

具体概念

1、放大镜

●放大镜可以观察到物体的更小部分的更多细节;
                

●和放大镜形状类似的物体也具有放大的功能。
                

●放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能;
                

2、放大镜的放大倍数

放大镜的放大倍数是不同的,放大的倍数和镜面的凸度有关,凸度越大,放大的倍数就越大。球形的透明体放大的倍数是最大的;

随着放大镜倍数的增加,不仅观察对象的图像会变大,所获得的信息也会更多,同时视野变小;

观察物体时所获得的信息和我们使用的观察工具有关;

3、放大镜下的昆虫世界

昆虫世界是一个奇妙的世界,有着十分丰富的观察内容;昆虫的种类和数量繁多,分布范围广,有着不同的形态机构和生活习性。

昆虫的身体结构与功能相联系的。

4、放大镜下的晶体

自然界中许多物体都是晶体结构,晶体具有一致的几何形状;

5、怎样放得更大

两个凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大;

科学家设计并使用显微镜来拓宽观察领域、开展对更多问题得研究;

6、用显微镜观察研究身边的生命世界

指导学生带着问题有目的、有计划地进行观察。

要求选择、确定一个有关身边生命世界的课题,然后以小组为单位开展观察研究,并完成课题研究报告。

让学生经历一个问题计划观察结果交流,较完整的探究过程,尝试象科学家那样研究科学。课文重点启发学生的观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备。
                    

第二单元  《环境和我们》

核心概念

人类面临多种环境问题,环境问题主要是人为造成的,环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事。

解决环境问题要用科学合理的方法,避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统工程

具体概念

1、垃圾堆里有什么

垃圾是人们在生产和生活过程产生的,量大,成分复杂。
                    

2、建一个垃圾填埋场

各种垃圾处理方法都不能完全避免环境污染问题。

3、减少丢弃和重新利用

减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。

4、垃圾的回收和利用

可回收材料的再生利用不但能减少垃圾的数量,而且可以节省大量的自然资源;

5、分类其实很简单

科学地堆垃圾进行分类和分装,有利于回收和处理

6、世界面临的环境问题

人类不仅面临着垃圾问题,还有其他许多环境问题。

7、考察家乡的环境

家乡的环境问题也是全球环境问题的一部分

8、我们的环保行动

我们每个人要从日常生活中的每件小事做起,从行动上保护环境

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小学科学“生命世界”参考资料

第一节  植物部分

在自然界里,植物种类众多、形态各异,地球上现存的植物种类有40多万种。有单细胞的菌类和藻类,也有开花结果的参天大树;有野生的花草,还有形形色色的的栽培植物,但它们之间是有内在联系的。在亿万年的生命进化历程中,整个植物界形成了从低级到高级、等级森严、井然有序的植物王国,而每一级植物又都有自己庞大的家族。为了能准确、方便地认识它们,植物学家给它们编制了族谱,依次为界、门、纲、目、科、属、种。每一种植物,在整个分类系统中都有自己的位置。

地球上所有的植物可以分成两大类:一类是通过种子繁殖的植物,被称为种子植物;另一类是通过孢子繁殖的植物,称为孢子植物

种子植物的主要特征:种子植物不仅具有发达的根、茎、叶,而且受精过程已经脱离了水的限制。种子是一种生殖器官,种子植物就是依靠种子来繁殖后代的。种子种具有胚,胚的外面包着种皮,因此,种子植物抵抗干旱和其他不良条件的能力比孢子植物大大加强了,种子植物更适于在陆地上生活。

种子植物又可以分成两大类,即被子植物和裸子植物。裸子植物不足800种,被子植物则多达20多万种,它们在形态结构上具有各自的特点。

一、被子植物(绿色开花植物):

被子植物包括我们熟悉的主要粮食作物,如水稻、小麦、高粱、玉米等,这些作物是我们的食物来源。此外,果树、蔬菜、花卉和一些中药材等也属于这一类植物。被子植物包括草本植物、灌木及除针叶植物以外的所有树木。

被子植物是植物界中最高级的一类。因为首先它们有真正的花,花是繁殖器官。被子植物高级的另一特征是它们具有果实——由子房发育来的,子房将种子包裹起来,对种子有保护作用。

被子植物分为两大类:

单子叶植物——种子中的胚只有一片子叶。

双子叶植物——种子中的胚有两片子叶。

被子植物的植物体一般是由根、茎、叶、花、果实和种子这六种器官构成的。

被子植物有完整的叶、茎、根。叶和茎是植物的地上部分。叶子通过光合作用,为植物制造养分,并把这些营养物质传递给茎。茎连接叶和根,负责输送水分和营养。根是植物的地下部分。庞大的根系不断吸收土壤中的水分和无机盐,同时支撑着整个植物体。叶、茎、根完美地组合成了高等植物的植物体。

其中,根吸收水分和无机盐,叶合成有机物,茎将上述这些营养物质运输到植物体的各个部分,根、茎、叶担负着营养植物体的生理功能,所以叫营养器官;花、果实和种子与植物体的生殖有关,它们的生理活动保证了被子植物的种族得以延续和发展,所以叫做生殖器官

被子植物的营养器官

(一)叶

叶的组成:维管植物进行光合作用的主要器官。典型的叶由叶片、叶柄和托叶组成。叶片是叶的最重要的部分,一般为薄的扁平体,这一特征与它的生理功能光合作用相适应。在叶片内分布着叶脉,叶脉具有支持叶片伸展和输导水分与营养物质的功能。叶柄位于叶片基部,并与茎相连。叶柄的功能是支持叶片,并安排叶片在一定的空间位置,以接受较多阳光和联系叶片与茎之间水分与营养物质的输导。托叶位于叶柄和茎的相连接处,通常细小,早落。托叶形状因种类而异,例如梨树的托叶呈线形;豌豆的托叶很大,呈叶片状;洋槐和酸枣的托叶变为刺;蓼科植物的托叶包围着茎节基部叫做托叶鞘。

桃、苹果的叶是由叶片、叶柄和托叶三部分组成叫做完全叶。圆叶牵牛、银杏和枫树的叶,只有叶片和叶柄,没有托叶;如丁香的叶没有托叶,莴苣的叶没有托叶和叶柄,这样的叶叫做不完全叶。玉米的叶是由叶片和叶鞘组成的,也属于不完全叶。

叶形:叶片的形状叫叶形。叶的形态特征主要表现在叶片的大小和形状。不同种类的植物有很大的不同。叶片的长度由几毫米到几米(如棕榈、香蕉的叶片),叶的形状变化更大,叶片的形状,包括叶缘、叶尖、叶基以及叶脉的分布等,每种植物都有其特点。叶在形态上的多样性,是植物种类形态特征的重要方面。

几种常见的叶形:

心形
                    

卵形(苹果、向日葵、梨、苎麻)  

披针形(桃、柳树、夹竹桃) 

带形 (玉米、水稻、小麦、水仙)

扇形(银杏)

类型:每个叶上只有一个叶片的叫做单叶,象蓖麻、苹果、南瓜、向日葵和玉米等。叶柄上有两个以上叶片的叶叫做复叶,例如落花生叶柄上具4小叶、三叶橡胶具3小叶。复叶按小叶排列方式的不同又分为羽状复叶和掌状复叶,例如合欢的叶为羽状复叶,大麻的为掌状复叶。

单叶和复叶:单叶和复叶不同,单叶的叶片着生在叶柄上,复叶的小叶则通过小叶柄着生在总叶柄上。

叶序:各种植物的叶在茎上都有一定的着生次序叫做叶序,叶序有4种基本类型,即互生叶序、对生叶序、轮生叶序和簇生叶序四种。在茎上每一节只生有一叶的叫互生叶序(最为常见)。互生叶序的叶子成螺旋状排列在茎上。茎的每一节上有两叶相互对生叫做对生叶序,例如丁香、薄荷等。每一节上着生3个或3个以上的叶,排成轮状,叫做轮生叶序。夹竹桃、金鱼藻的叶序为轮生叶序。银杏的叶序为簇生叶序。

叶的变态:有些植物叶的形态结构和生理功能,在本质上都发生了非常大的变化,叫做叶的变态。

叶刺:有些植物的叶变化成刺,或叶的某一个组成部分变化成刺,叫叶刺。如仙人掌的全部叶子变为刺状,以减少水分的散失,适应干旱环境中生活;酸枣、洋槐的托叶变成坚硬的刺,起着保护作用。

叶卷须:有些植物的叶,一部分变成卷须状,叫做叶卷须。如豌豆复叶顶端几片小叶变为卷须,攀缘在其他物体上,补偿了茎杆细弱,支持力不足的弱点。

鳞叶:有些植物的叶变化成鳞片状,叫做鳞叶。洋葱是由一层层的鳞叶组成。(例如木本植物芽的外围,有由叶变态的芽鳞包围,起着保护幼芽的作用;鳞茎中的变态叶肉质化、贮藏营养物质,如洋葱、百合的食用部分。在花和花序的基部也有变态的叶。例如玉米雌花序外面的苞叶、向日葵花序外边的总苞,具有保护幼小花和花序的作用。)

(二)茎:

植物外观最显著的部分是茎。有的植物茎高可达几十米,低矮的小草茎却仅有几厘米高。植物按照茎的木质化程度和高度,分为乔木、灌木、草本及具有缠绕特性的藤本植物。

茎大都生长在地面上,支撑着叶、花和果实,并且疏导根吸收的水分、无机盐以及叶制造的有机物。有些植物的茎,生理功能改变了,形态和结构也发生了改变,这样的茎则是变态茎。有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能。

特征:①有节和节间。茎上着生叶的部位叫节,相邻两节之间的部分叫节间。②有芽。在茎的顶端着生有顶芽,在节上的叶腋处着生有侧芽,侧芽也叫腋芽。顶芽和侧芽,有些是能够发育成枝条的,叫做叶芽;有些能够发育成花,叫做花芽。③节上有叶或变态叶。当叶子脱落后,节上留有痕迹叫做叶痕。这些茎的形态特征可与根相区别。

大多数种子植物茎的外形为圆柱形,也有少数植物的茎有其他形状,如莎草科植物的茎呈三角柱形,唇形科植物茎为方柱形,有些仙人掌科植物的茎为扁圆形或多角柱形。

类型:不同植物的茎在适应外界环境上,有各自的生长方式,使叶能在空间开展,获得充分阳光,制造营养物质,并完成繁殖后代的作用,产生了以下几种主要的类型。

①按质地分:木质茎和草质茎

②按生长状况分:直立茎、攀援茎、缠绕茎、匍匐茎

直立茎:大多数植物的茎直立向上生长,如松、柏、杨、柳、向日葵、柑桔等。直立茎强劲有力,能抵抗强大的风雨。

攀援茎:一些植物的茎,细长而柔软,不能直立,必须借助卷须等特有的结构攀援着别的物体,才能向上生长。按攀援结构的性质,又可分为5种;以卷须攀援,如南瓜、豌豆、葡萄的茎;以气生根攀援,如常春藤、洛石、薜荔的茎;以叶柄攀援,如旱金莲、铁线莲的茎; 以钩刺攀援,如白藤、猪殃殃的茎;以吸盘攀援,如爬山虎的茎。

缠绕茎:一些植物的茎,也是细长而柔软,不能直立,必须借助其他物体的支持才能向上生长。它们与攀援茎不同的是,这些植物的茎本身能够缠绕着其他物体向上生长。如牵牛、菜豆、忍冬(也叫金银花)、紫藤(藤萝)等植物的茎都是缠绕茎。各类植物有一定的缠绕方向,有的是左旋,即依反时针方向旋转,如菜豆、牵牛花、茑萝、马兜铃等;有的是右旋,即依顺时针方向旋转,如忍冬、律(草字头下面一个律字)草等。此外,有的植物的茎既可左旋,也可右旋,称为中性缠绕茎,如何首乌的茎。

有缠绕茎和攀援茎的植物统称藤本植物。热带亚热带森林里藤本植物特别茂盛,形成森林内的特有景观。

匍匐茎:茎细长,而又柔弱,既不能智力生长,也不能依附别的物体向上生长,只能沿着地面蔓延生长。如甘薯、草莓等的茎。

茎的变态

植物在长期系统发育的过程,由于环境变迁,引起器官形成某些特殊适应,以致形态结构发生改变,叫做变态。茎的变态,有两种发展趋向。变态部分,有的特别发达,有的却格外退化。不过无论发达或退化,变态部分都保存茎特有的形态特征。变态茎可分为两大类型:

地上茎的变态:地上的变态茎,多是茎的分枝的变态。有以下几种类型:

茎卷须:是地上枝的变态,多见于藤本植物,缠绕于支柱物上,牵引植物向上攀援生长。黄瓜、丝瓜和葡萄。

茎刺:是分枝或芽的变态,其中的维管组织相联,所以与皮刺不同,如皂荚、山楂。

肉质茎:茎绿色,肥大多浆液,薄壁组织特别发达,适于贮藏水分,并进行光合作用。叶片高度退化或成刺状,借以降低蒸腾作用,所以适于生长在干旱地区,如仙人掌、仙人球。

地下茎的变态:变态茎生长在地下,总称地下茎,共有4种类型:

根状茎:象根一样横卧在地下。莲的地下茎又称藕,节特别细,节间粗大,可供食用。藕的外形虽然象根,但是没有根的特征,而有茎的特征:顶端有顶芽;有明显的节,节上生有变态的鳞叶;叶腋里生有侧芽。竹鞭和芦根分别是竹和芦苇的根状茎。狗牙根、白茅是常见的田间杂草,根状茎繁殖力很强。

块茎:顶部肥大,有发达的薄壁组织,贮藏丰富的营养物质,如马铃薯块茎具螺旋排列的腋芽;菊芋(洋姜)、半夏、甘露子(草石蚕)等都有块茎。

球茎:变态部分膨大成球形、扁圆形或长圆形,有明显的节和节间,有较大的顶芽;荸荠、慈菇、芋的地下茎都是球茎。

鳞茎:变态茎极短,呈圆盘状,其上着生肥厚的鳞片状鳞片叶,营养物质贮藏在鳞片叶里,如洋葱、水仙、百合和蒜。

(三)根

维管植物体轴的地下部分,主要起固着和吸收作用,同时还有合成和贮藏有机物质,以及进行营养繁殖的功能。

根大都生长在土壤里,是植物体的地下部分。关于根的形态,可以从根的组成,根系的类型和根的变态三个方面来研究。

根的组成:根据根的发生部位的不同,植物的根分为定根和不定根两大类

定根:凡是从植物体固定部位上生出的根,都叫定根。包括主根和侧根两种

主根:种子萌发时,胚根首先突破种皮,向下生长,这种由胚根直接长成的根叫做主根。

侧根:主根生长到一定长度时,在主根上长出的各级大小分支,叫做侧根。

不定根:凡是发生在主根和侧根之外,也就是着生位置不定的根,都叫做不定根。如玉米茎上生出的根,秋海棠的叶和落地生根的叶上生出的根,榕树茎上生出的根都属于不定根。

根系的类型:一棵植物全部根的总和叫做根系。根系分为两大类:

直根系:一些植物的主根明显粗长,并且垂直向下生长;各级侧根的长短和粗细明显小于主根,并且斜着向四周生长,这种主根和侧根具有明显区别的根系叫做直根系。大豆、棉花、油菜、黄麻、杨树等绝大多数双子叶植物的根系都属于直根系。

须根系:一些植物的主根不发达,生出以后不久就停止生长,另由胚轴和茎基部的节上长出许多粗细相近的不定根,这种主要由不定根组成的根系叫须根系。大多数蕨类植物的根系,也是由不定根所组成,这些不定根从茎、根状茎发育而来。

俗话说的根深叶茂本固枝荣等,都说明植物地下部分的根系,与地上部分的茎、叶等器官的生长密切相关。在农业生产上,常用控制水、肥及光照强度来调整作物的根冠比,即根系的干重或鲜重与地上部分的干重或鲜重之比,以达到作物丰产的目的。

根的变态:有些植物的根,在形态、结构和生理功能上,都出现了很大的变化,这种变化称为变态。变态是长期适应环境的结果,这种特性形成后,相继遗传,成为稳定的遗传性状。常见的变态根有:

贮藏根:如萝卜、胡萝卜、甜菜的变态根。它们是由主根以及胚轴的上端等部分膨大形成,在肥大的主根中,薄壁组织细胞内贮存大量养料,可供植物越冬和次年生长之用。这部分也是食用的部分。贮藏根的形态多种多样,大致可以分为两类:

肥大直根:主要由主根发育而成,萝卜、胡萝卜、甜菜的肉质肥大的根,就属于肥大直根。一个长成的肥大直根,包括头部、根颈部和本根三部分:头部位于肥大直根的顶端,是一个短缩的茎,在它的上面着生有许多片叶;根颈部位于头部的下面,是由下胚轴发育而成,这部分没有侧根发生,长度较短;本根是由胚根发育而成,粗而长,是肥大直根的主要组成部分。在萝卜和甜菜本根的两侧,有侧根形成。

块根:由侧根或不定根发育而成,甘薯、大丽花、麦冬的肉质肥大的根就属于块根。由于块根不是由主根发育而成的,因此不象萝卜、甜菜等的肥大直根那样每株只形成一个肉质根,而是一株可以形成许多膨大的块根。常见的如甘薯的块根。

气生根:凡是生长在空气中的根都叫气生根。根据不同的气生根所担负的不同的生理功能,气生根可以分为三类:
                

支柱根:最典型的例子是玉米,从茎基部的几个节上长出许多不定根,并向下伸入土中,不仅能吸收水分和无机盐,而且此种根的机械组织发达,能起到稳固茎干的支持作用。还有高粱、甘蔗,此外,榕树的树枝上可以产生很多不定根,这些不定根向下生长,直达地面,进入土中,形成支柱根。在热带和亚热带地区,一棵巨大的榕树上能够生出许多条不定根。这些不定根能国不断地长粗,可以支持庞大的树冠,形成“一树成林”的奇特景观。

攀援根:藤和凌霄花等植物的茎细长、柔软、不能直立。它们的茎上生有无数不定根,并以其将自身固定在墙壁或其他植物茎干上,攀援向上生长,这类变态根叫做攀援根。

呼吸根:一些生活在沼泽、海滩的植物,其地下部分生活在缺氧环境中,如落羽杉和海桑树等,在树的主干附近,从土壤或水中伸出许多根来,这些根的结构特殊,内部有许多气道,这部分根的细胞间隙特别发达,形成了通气结构,有利于运输和储存空气,根主要是起呼吸和通气作用。这样的根叫呼吸根。

寄生根:寄生生活的被子植物,如菟丝子(生长在大豆地里),它的茎缠绕在寄主(大豆)的茎上,并生出许多突起状的不定根,并且伸入寄主茎的内部组织,以此可吸收寄主的水分和养料。这种生长到其他植物体内的根,叫寄生根。

功能:根不仅是一个吸收水分与矿质盐的主要器官,而且也是一个转化和合成营养的地方,代谢活动异常活跃。

根对水分的吸收:根系从土壤中吸收水分的最活跃部位,是根端的根毛区。通常仅由根系的活动而引起的吸水现象,称为主动吸水,而把由地上部分的蒸腾作用所产生的吸水过程,称被动吸水。

根对矿质营养的吸收:根系从土壤中吸收矿物质是一个主动的生理过程,它与水分的吸收之间,各自保持着相对的独立性。根部吸收矿质元素最活跃的区域是根冠与顶端分生组织,以及根毛发生区。土壤中的各种离子先吸附在根表面,然后经能量转换与酶的作用,通过细胞膜进入细胞中,再由细胞间的离子交换、进入维管柱的木质部导管。

根对地上部分生长发育的影响:根系不仅将植物的地上部分牢固地固着在土壤中,从土壤吸收大量水分和矿质营养,供给地上部分生长发育的需要,而且根部还能进行一系列有机化合物的合成转化。其中包括有组成蛋白质的氨基酸,如谷氨酸、天门冬氨酸和脯氨酸等;各类植物激素,如吲哚乙酸、细胞分裂素类,以及少量的乙烯等。根还能从土壤中吸收二氧化碳并固定,借助于特种酶和丙酮酸的作用,转变为苹果酸,然后转运到地上部分,参加叶子的光合作用。

被子植物的生殖器官

花:被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花,在一个有限生长的短轴上,着生花萼、花冠和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。有些学者认为裸子植物的孢子叶球也是,而多数人则认为被子植物才有花,所以被子植物也称为有花植物。花的各部分不易受外界环境的影响,变化较小,所以长期以来,人们都以花的形态结构,作为被子植物分类鉴定和系统演化的主要依据。

形态结构:通过观察发现,花的基本结构都是相同的,都是由花柄、花托、花被和花蕊四个部分组成的。但是,每中花的花柄、花托、花被和花蕊,又各有自己的特点。

花柄:花柄是连接茎和花的短柄。不同植物的花柄长短各异。

花托:花托是花柄的顶端部分,通常比较膨大。 

花被:花萼和花冠合称为花被。

花萼:花萼由萼片组成。通常为绿色。

花冠:花冠由花瓣组成。花冠通常可分裂成片状,称为花瓣。

花瓣彼此完全分离叫做离瓣花。花瓣部分或全部合生,叫做合瓣花。根据花瓣分离或联合的情况、花冠下部并合而成花冠筒的长短,以及花冠裂片的形状与深浅等特征,可将花冠的类型分为:筒状(向日葵的管状花)、漏斗状(甘薯)、钟状(桔梗)、轮状(番茄)、唇形(芝麻)、舌状(向日葵的舌状花)、蝶形(花生)和十字形(油菜)。其中由于筒状、漏斗状、钟状、轮状和十字形花冠,其花瓣的形状与大小较一致,故这类花为辐射对称。而唇形、舌状与蝶形花冠,其花瓣形状、大小不一致,则呈两侧对称。也有些花,如美人蕉的花是不对称的。

花蕊:雄蕊和雌蕊的总称,是一朵花的主要组成部分。

雄蕊:各类植物中,雄蕊的数目及形态特征较为稳定,常可做为植物分类和鉴定的依据。每一个雄蕊,通常由花药和着生它的一个细的花丝组成。花药中有花粉。

雌蕊:雌蕊通常由柱头、花柱和子房三部分组成。子房里有胚珠,将来发育成果实。

一朵花,如果具有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等4部分,称为完全花;若缺少其中一部分者,则称为不完全花。一朵花中雄蕊和雌蕊都有的,称为两性花;有些植物的花中只有雄蕊或雌蕊,这种花称为单性花。只有雄蕊的为雄花,只有雌蕊的为雌花,例如栎树和柳树的花。如果雌花和雄花同在一株上,这种植株称为雌雄同株,例如栎树;如果雌花与雄花各自着生在不同的植株,则称为雌雄异株,例如柳树。有的植物,在同一株中可以有两性花和雄花与雌花,而有的种,既有两性花的植株也有雌花植株与雄花植株,如猕猴桃。

花序:花在花轴上有规律的排列方式,叫做花序。一些花序,如白菜、车前的花序,在开花期间,花轴能够继续伸长,不断形成新的花,并且花都是自下而上或自边缘向中间依次开放的,这样的花序叫做无限花序。一些花序,如石竹的花序,开花后花轴不再伸长,并且花都是从顶端向下或自中间向边缘依次开放的,这样的花序叫做有限花序。

果实:被子植物的雌蕊经过传粉受精,由子房或花的其他部分(如花托、花萼等)参与发育而成的器官。

果实一般包括果皮和种子两部分,起传播与繁殖的作用。在自然条件下,也有不经传粉受精而结实的,这种果实没有种子或种子不育,故称无子果实如无核蜜橘、香蕉等。此外未经传粉受精的子房,由于某种刺激(如萘乙酸或赤霉素等处理)形成果实,如番茄、葡萄,也是无种子的果实。

多数被子植物的果实是直接由子房发育而来的,叫做真果。如桃、大豆的果实;也有些植物的果实,除子房外尚有其他部分参加,最普通的是子房和花被或花托一起形成果实。这样的果实,叫做假果,如苹果、梨、向日葵及瓜类的果实。

多数植物一朵花中只有一个雌蕊,形成的果实叫做单果。也有些植物,一朵花中具有许多离生雌蕊聚生在花托上,以后每一雌蕊形成一个小果,许多小果聚生在花托上,叫做聚合果,如草莓。还有些植物的果实,是由一个花序发育而成的,叫做复果或称花序果、聚花果,如桑、凤梨和无花果。

果皮结构:果实一般由果皮和种子组成,其中果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮。如桃的果实的外表是一层带有绒毛的薄皮,叫做外果皮;外果皮的里面是肥厚多肉的部分,叫做中果皮;中果皮最发到达,成为味美可口的果肉。中果皮的里面是坚硬的核,核的硬壳是内果皮。这三层果皮都是由子房壁发育成的。果实的种类繁多,果皮的结构也各不相同。

分类:果实种类繁多,分类方法也是多种多样。根据成熟果实的果皮是脱水干燥无汁,还是肥厚多汁而分为干果与肉果。如苹果、黄瓜是肉果;小麦、板栗是干果。

种子

裸子植物和被子植物特有的繁殖体,它由胚珠经过传粉受精形成。种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成,有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。

种子的结构

裸子植物与被子植物种子结构非常相似,都由种皮、胚和胚乳三部分组成。

种皮:种皮包被在种子的外表,具保护胚与胚乳的功能。

胚:胚是种子中的最主要部分,就是一个幼小的植物体,通常由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。胚芽能够发育成茎和叶;胚根能够发育成根;胚轴能够发育成连接茎和根的部分。有些植物的种子,只有一片子叶,这就是单子叶植物的种子;有些植物的种子,有两片子叶,这是双子叶植物的种子。

胚乳:胚乳中贮藏有丰富的营养物质,可供种子萌发和幼苗早期生长时利用。大部分双子叶植物,例如各种豆类和瓜类,它们的种子在成熟的过程中,胚乳被生长发育着的胚所逐渐吸收,并且把营养物质转移到子叶中贮藏起来了。所以,这类种子在成熟以后,种子中就没有胚乳存在,而形成了两片肥厚的子叶。

二、裸子植物:

在温带的森林中,生长着一些高大挺拔、叶子呈针状或条状披针形的树木。由于它们果实里的种子是裸露的,外边没有果皮包裹着,所以植物学家把它们称作裸子植物。我们最常见到的裸子植物是松树,它们能开花,而且受精的种子能在干燥寒冷的环境中生存。因此可以说,裸子植物是真正的陆地征服者。

裸子植物具有发达的茎、叶和根系。裸子植物体内具有大量的管胞,管胞兼有输导和支持的双重作用,植物体内的输导功能和支持功能比孢子植物明显增强。所以,裸子植物可以生长得很高大。

怎样把针叶树和阔叶树区分开来?最简单的方法是看看它们的叶子,也可以看树形来区分:针叶树的外形基本都为三角形;阔叶树的外形一般近似圆形。

针叶树的繁殖器官是球形的,一棵树上同时有雌性球花和雄性球花。雄性球花成熟后,能产生许多花粉,在春季或夏初,雄性的球花借助风的力量,将黄色的花粉散布到空中。花粉被吹到雌性球花上时,会使胚珠受精,在逐渐长成种子。种子的成熟需要一年的时间。球果逐渐长大,变硬,最后裂开,成熟的种子就落在了地上或被风吹走,遇到适宜的土壤和适宜的温度开始萌发,长出新的针叶树。

松树除了叶子呈针形外,叶表面还覆盖一层厚的蜡质和角质层,能减少水分的蒸发。松树的叶子有两针一束(北方的油松),也有五针一束的(长白山的红松)。

苏铁、银杏是雌雄异株的裸子植物,银杏是裸子植物中唯一的阔叶树。

三、孢子植物

有些植物一生都不会开花,例如藻、真菌、地衣、苔藓和蕨,但它们也有自己特殊的繁殖后代的方式,即通过孢子繁殖,统称为孢子植物。主要包括藻类植物(有3万多种)、苔藓植物(有2万多种)和蕨类植物(有1万多种)。

1、蕨类植物

蕨类是孢子植物中最大的植物,全球都有分布,而热带、亚热带和温热带最多。适宜生活在树林、山野的潮湿环境。蕨类是多年生的,有真正的根、茎、叶和维管束的分化。蕨的茎中具有维管束和机械组织,维管束中输导水分和无机盐的是管胞。根、茎生活在地下。许多蕨类具有大的羽状叶。

蕨类植物是地球上最早出现的陆生植物类群。蕨类植物曾在地球的历史上盛极一时,古生代后期,石炭纪和二叠纪为蕨类植物时代,当时那些大型的树蕨如鳞木、封印木、芦木等,今已绝迹,是构成化石植物和煤层的一个重要组成部分。

现存的蕨类植物约有12000种,广泛分布于世界各地,尤其是热带和亚热带最为丰富。我国有61223属,约2600种,主要分布在华南及西南地区,仅云南一省就有1000多种,所以在我国有“蕨类王国”之称。已知可供药用的蕨类植物有39300余种。

蕨类植物以孢子繁殖后代,不开花结果,但却有了根、茎、叶的分化,体内出现了较原始的维管组织。所以,它们既是较高等的孢子植物,又是最原始的维管植物,在植物的发展和演化过程中,具有承前启后的作用。除干旱的沙漠和严寒的南极洲外,到处都有蕨类植物颁。尤其是在温暖潮湿的环境中,各种蕨类植物生长十分茂盛。

2、苔藓植物:有些苔藓植物(如地钱、毛地钱),没有茎、叶的分化,它们的植物体只是扁平的叶状体;有些苔藓植物(如葫芦藓、墙藓、大羽苔)具有茎和叶。葫芦藓的茎和叶里都没有导管和筛管。可见,即使是具有茎和叶的苔藓植物,由于茎和叶里没有输导组织,因此,叶又小又薄,而且植株长得很矮小。

苔藓是一群小型的多细胞高等植物。它以自己柔弱、矮小的身躯,最先由水中登上了地球的陆地。苔藓一般仅几厘米高,大的可达10厘米或更高些。苔藓的植物体大多有茎和叶,茎极矮小、柔软,叶极薄,少量为叶状体。它们没有真正的根,只有由单细胞或多细胞构成的假根,起吸水和附着的作用。

 

苔藓植物是绿色自养性的陆生植物,植物体是配子体,它是由孢子萌发成原丝体,再由原丝体发育而成的。苔藓植物一般较小,通常看到的植物体(配子体)大致可分成两种类型:一种是苔类,保持叶状体的形状;另一种是藓类,开始有类似茎、叶的分化。苔藓植物没有真根,只有假根(是表皮突起的单细胞或一列细胞组成的丝状体)。茎内组织分化水平不高,仅有皮部和中轴的分化,没有真正的维管束构造。叶多数是由一层细胞组成,既能进行光合作用,也能
                
直接吸收水分和养料。

在一些阴暗潮湿的地方,人们常常看到一片片的绿苔,走在上边很滑。其实它不是苔藓,而是一种低等植物蓝藻。

3、藻类植物:藻类植物有单细胞(如衣藻),也有多细胞的(如水绵),即使是个体比较大的藻类植物,也只有起固着作用的根状物和宽大扁平的叶状体。所以,藻类植物的结构很简单,没有根、叶、茎等器官的分化。

藻类植物的生活习性是多种多样的,其中绝大多数的藻类植物是水生的。它们没有根、茎、叶、花、果实、种子,按结构藻类植物可分为单细胞藻和多细胞藻。

生活在水中的藻类植物,称为水生藻类。按其所生活的水体中含有盐分的多少,可以分为淡水藻(主要是绿藻)和海藻(主要是褐藻和红藻);根据它们在水中的生存位置,水生藻类又可以分为浮游藻和固着藻。

生长在树皮、树叶、岩石、墙壁、花盆以及土壤表面等不为水所浸泡之处的藻类,称为气生藻类。它们一般都有厚壁或胶鞘以适应干旱的生活环境,但是只有在湿润的条件下才能够生长得旺盛并且进行生殖。

生殖:细胞分裂、孢子繁殖

孢子植物的生殖特点:苔藓植物和蕨类植物都是依靠孢子繁殖后代的,而且它们的受精过程都离不开水。

小知识:

在所有的植物中,也可以根据能不能产生种子这个标准来划要两大类群。凡是能产生种子的称为种子植物,不会产生种子的称为孢子植物。苹果、大豆、马尾松、银杏都是种子植物。苹果果核中的籽粒,大豆豆荚中的豆粒,马尾松的松籽,银杏要地结的白果都是种子。蘑菇、香菇是孢子植物。它们即不会开花也不会结种子,在它们的伞盖下,会散出无数的细小颗粒,这就是它们的孢子。凡是种子植物都属于高等植物,但反过来,高等植物中并非都是种子植物。在高等植物中较低等的类群,它们不具备种子这器官,只产生孢子,但同时又具有胚这一构造,所以这一类孢子植物也属高等植物。例如,在高等植物中的苔藓植物,就是孢子植物,因为它们不产生种子,但它们有胚这一构造,而蘑菇、香菇则没有胚。

当我们采到某一植物时,怎么来共分它是种子植物还是孢子植物呢?最根本的当然是检查一下它有没有种子。但是种子植物并非一年四季都能产生种子,看不到种子并不等于不会结种子,因此,在实际的应用中,多数情况并不是根据有无种子来判断。在没有看到种子的情况下,大致上可以根据以下几个方面来决定。

凡是乔木、灌木、藤本植物可以说几乎都是种子植物;

不管植株的大小、高矮,凡是能开花的,无论花色鲜艳与否都是种子植物;

凡是能结果实的都是种子植物;

具有网六叶脉或平行叶脉的植物,基本上都是种子植物。

四、珍稀植物:

五、奇异植物:

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第二节  动物部分

一、概述

动物是大自然的杰作。从寒带到热带,从河流到高山,从海洋到陆地,到处都有动物的踪迹。动物是自然科学研究的重要对象,关于动物的科学称为动物学,动物学是自然科学的重要门类。从低等到高等,将动物分为九个门:原生动物门、腔肠动物门扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、棘皮动物门、脊索动物门

二、节肢动物门

节肢动物门的种类繁多,它占动物界动物总数的80%以上,是动物界中最大的一门。它们生活方式多种多样,分布非常广泛,与人类关系密切。此类动物的身体由很多体节组成,并且分为几部分,体外生有外骨骼,足和触角分节。节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲(虾、蟹)、蛛形纲(蜘蛛)和多足纲(蚰蜓、马陆)。昆虫纲分为头、胸、腹部;甲壳纲、蛛形纲分为头胸部、腹部;多足纲分为头、躯干部。

昆虫纲

1、昆虫纲主要特征:分为头、胸、腹部;头部有触角一对、一对复眼、一个口器,胸部有两对翅、三对分节的足,故又叫六足纲。

昆虫的基本特征可以概括为:体躯三段头、胸、腹,2对翅膀6只足;1对触角头上生,骨骼包在体外部;一生形态多变化,遍布全球旺家族。

2、多样性:昆虫有75万种以上,是数量最大且与人类健康关系最密切的一类动物,益虫如:蜻蜓、蚕、七星瓢虫、螳螂、蜜蜂、蝴蝶等;害虫如:蚊子、苍蝇、臭虫、跳蚤、蝗虫、螟虫、蚜虫、蚱蜢、菜粉蝶和虱等;它们的生活环境多样,大多数陆生,有些水生;形态差异多样,口器分四类:虹吸式,如蝴蝶;咀嚼式,如蟑螂;刺吸式,如雌蚊;舐吸式,如家蝇。

 

 

 

 

 

 

 

 

足的类型
                    

3、变态

昆虫由卵经幼虫发育到成虫所经过的一系列变化称为变态,如有蛹期为全变态,否则为不全变态。

1完全变态昆虫经历四期:卵、幼虫、蛹和成虫,前三个时期形态和生活习性有明显差异。如蚊、蝇、蚤等。瓢虫的发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,蛹是一个不能自由活动的时期。像瓢虫这样的发育过程,叫完全变态。

2不完全变态的昆虫整个生活史有三个期:卵、若虫和成虫,若虫和成虫形态上和生活习性相近,区别在于若虫体积较小,生殖系统发育不成熟。如虱、臭虫。蟋蟀的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期,若虫的形态结构和生活习性与成虫的差别不大。像蟋蟀这样的发育过程,叫不完全变态。

 

变态类型

昆虫发育变态过程简述(*号表示有特殊情况)

代表性昆虫

不完全变态

只经过卵、若虫和成虫三个时期。又可细分为如下六种类型:

 

1.增节变态

幼虫体节较成虫少,每龄逐渐增加一节,最后变成成虫。

 尾目昆虫

2.表变态

亦称无变态。成虫无翅,除体积外,幼虫与成虫各方面均无大的区别。*

见缨、双、弹尾三目

3.渐变态

成幼虫在形态、习性上均相似,幼体称若虫,随虫龄增长物征逐步完备。

直翅、半翅、同翅等

4.半变态

成虫陆栖,幼虫(若虫或稚虫)水栖且有临时性器官,两者习性和形态构造完全不同。

晴蜓目、襀翅目

5.原变态

与半变态同,但在化为成虫后须再蜕皮一次,这种蜕皮前形态称亚成虫。

蜉蝣目

6.过渐变态

经过卵、活泼幼体、不活泼幼体(拟蛹而非真蛹,有翅芽)成虫。

介壳虫、缨翅目

完全变态

经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,各阶段形态完全不同。又分为如下两种类型:

 

1.标准完全变态

经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,各阶段形态完全不同。

鳞翅目、双翅目等

2.复变态

同上,但在幼虫时有两种形态:孵化后为活泼的双尾有爪形;蜕皮后为不活泼的蠕虫形。

芫青

有了昆虫的概念,对前面的问题你现在已经知道了答案:蜘蛛、蝎子的身体分为头胸部和腹部两段,还长着8条腿,所以不是昆虫。蜈蚣、马陆的腿就更多了,几乎每一环节(体节)上都有12对足,当然就更不是昆虫了。

2、其它节支动物

甲壳纲的主要特征:虾类和蟹类等动物都属于甲壳纲,它们的共同特征:身体一般分为头胸部和腹部,头胸部表面包着坚韧的头胸甲;有两对触角;大多生活在水中,一般用腮呼吸。

蛛形纲的主要特征:身体分为头胸部和腹部;有四对分节的步足;只有单眼,没有复眼。如园蛛、蝎、棉红蜘蛛等。

多足纲:一般都生活在陆地上,身体分为头部和躯干部;头部有一对触角;躯干部由许多体节组成;每个体节都有1对或2对步足。如蜈蚣、马陆等。

三、脊索动物门:

脊索动物门为动物界最高等的一个门,现在世界上已知的脊索动物约有7万多种,包括所有的脊椎动物和海产无椎骨具脊索的动物,生活方式多样,差异很大,但具有几个共同特征:1.具有脊索;2.具有背神经管;3.具咽鳃裂。

它们生存的种类分属于三个亚门:

(一)尾索动物亚门

特点:脊索和背神经管只存在于幼体,脊索只位于幼体的尾部。

二)头索动物门亚门

特征:脊索和神经管纵贯身体全长,终生保留,咽鳃明显。

三)脊椎动物亚门

特征:脊索只在胚胎发育中出现,随即为脊柱所代替。

脊椎动物亚门是动物界中最高等的一个类群,包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲。

1、鱼

鱼类身体覆盖着鳞片。鱼都有鳍。为了在水中游动,鱼的身体轮廓分明。几乎所有鱼都产卵。它们用鳃呼吸水中的氧气。鱼类大约有23000种。

鱼类——形态与结构功能:①头部:有鳃,呼吸作用。②躯干部:鳞片,表面有粘液,保护身体,减少阻力。侧线,测定方向,感知水流。鳍,分背、胸、腹鳍,有平衡作用。③尾部:臀鳍,有平衡作用。尾鳍,稳定身体、推动身体还可控制游泳方向。

1)鱼的外形:

 

2)内部结构与功能:①肌肉:收缩与舒张,适于游泳。②骨骼:头骨,保护脑、眼等;脊柱,支持身体;肋骨,保护内脏。③鳔:调节身体比重,使鱼在不同的水层游动或停留。④心脏:由一心房和一心室组成。

 

 

 

3)繁殖

大多数雌雄异体,体外(水中)受精。黄鳝雌雄同体,有性逆转现象,即性腺从胚胎期一直到性成熟都是卵巢,只产生卵子,经第一次繁殖后,卵巢内部发生了改变,而逐渐转变成精巢呈现出雄性特征。

生殖方式:

体外受精,体外发育。体外受精,体内发育。

体内受精,体外发育。体内受精,体内发育。

胎生,体内受精,受精卵在母体内发育成幼后产出体外。在胚胎发育前期以卵黄为营养,到后期卵黄消耗完后,直接从母体子宫壁吸取营养。如鲨鱼。

4淡水鱼“四大家族”——鳙鱼、鲢鱼、草鱼和青鱼。

海水鱼:大黄鱼、小黄鱼、鲨鱼、带鱼等。

鱼类的洄游

洄游是鱼类的一种周期性、定向性和群集性的迁徒运动。鱼类依靠洄游来寻找它在生活的某一时期所需要的特定环境。

生殖洄游:鱼类生殖腺发育成熟的一定时期内,沿着一定的路线寻找产卵场所。有如下几种情况:

由深海游向浅海和近海产卵作近海洄游,如大、小黄鱼。

由海洋游向江河作溯河洄游,如鲥鱼、大马哈鱼等。

由江河向海洋作降河洄游,如鳗鲡。

索饵洄游:鱼类以寻找食物为主所作的洄游。其路线、方向和时间受饵料生物波动的影响较大,不象生殖洄游那么稳定。

越冬洄游:鱼类为寻求适宜水温而所作的洄游

2、两栖纲

两栖动物身体上是一层光滑、湿润的皮,属冷血动物。几乎所有的两栖动物都有4条腿。两栖动物在水中产蛋,孵出的幼虫用鳃呼吸。幼虫长大以后,成熟的两栖动物用肺、部分通过皮肤呼吸。两栖动物时而生活在水中,时而生活在陆地。现存大约4000多种两栖动物。主要有青蛙、蟾蜍、大鲵。

青蛙:

运动靠附着在骨骼上的肌肉来运动。

骨骼系统:中轴骨:头骨、脊柱;附肢骨:前肢骨、后肢骨。

消化系统:食物进入青蛙的口腔后,经过食道和胃到达肠,肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液送入肠里消化食物。食物消化后剩下的残渣,由泄殖腔孔排出体外。

排泄系统:肾脏、输尿管、膀胱。

呼吸系统:青蛙有肺,肺能从空气中吸收氧气,这是两栖动物能在陆地上生活的重要原因。但是,青蛙的肺不发达,结构简单。湿润的皮肤里密布着毛细血管,因此,皮肤能够进行气体交换,有辅助呼吸的作用。所以,青蛙必须生活在潮湿的环境中。冬眠期间的青蛙,几乎全靠皮肤进行呼吸。

循环系统:青蛙的心脏有两个心房,一个心室,心室中同时有动脉血和静脉血,这两种血有一部分是混合的,这样使血液运往全身的氧的含量减少,从而氧化分解的有机物少,释放的能量少,身体的热量不足,无法使体温提高,体温随环境的变化而有变化,这就是青蛙体温不恒定的根本原因,此外青蛙是变温动物也与它身体表面表无羽毛、毛等保温结构有关。

生殖:成体虽然在陆地生活,但生殖必须在有水的条件下才能完成;生殖季节雌雄蛙虽有抱对现象,但它们各自将卵细胞和精子排到水中,精子需借助水游向卵细胞,精卵在体外结合成受精卵。

发育:由受精卵发育成的幼体——蝌蚪仍需生活在水中,它与成体有很大区别。青蛙的生殖发育离不开水。

两栖类动物与人类的关系

a.消灭农林害虫。蛙类具有惊人的捕食昆虫的能力,这和它有发达的后肢,以及口腔、舌和眼具有的结构特点有密切关系。一只泽蛙一天的吃虫量多的可达266只,按平均吃虫50只计算,每666.7 m2稻田如有1000只泽蛙,每天就可消灭害虫50000只。至于蟾蜍,比青蛙每天吃的害虫量要高出23倍,更是不可忽视的有益的两栖动物。

b.食用。蛙肉是美味的肉食品,可以人工大量饲养食用蛙和药用蛙,作为一种副业。许多国家已饲养牛蛙作为肉食。

c.药用。可以作药用的两栖动物种类很多。蟾蜍耳后腺所分泌的白色浆液入药,叫做蟾酥。蟾酥有解毒、消肿、止痛、强心的功效。去内脏的干燥蟾蜍,主治痈肿疮毒、小儿疳疾,近年来有人用它治疗胃癌。干制的中国林蛙雌蛙就是蛤士蟆,干制的输卵管就是蛤士蟆油,是著名的滋补强心剂,主治身体虚弱,精力不足,肺虚咳嗽,产后无乳等。四川、云南等省的干制山溪鲵全体入药,有续筋接骨,行气止痛,治疗病后体弱和胃出血的功效。

d.实验材料。蛙和蟾蜍是教学和科学研究的良好实验材料,在普通动物学、动物学、生理学、胚胎学、药理学实验中广泛应用。

3、爬行动物

爬行动物有的有脚,有的没有;有的身体上覆盖着鳞片,有的是一层甲壳,几乎所有的爬行动物都产蛋,小动物出世后用肺部呼吸。人们已经发现5200种爬行动物,如蜥蜴、蛇、龟、鳄等。

1)蛇

蛇全身布满鳞片,四肢退化,运动时依靠身体皮下肌肉的作用,使肋骨向前移动,从而蜿蜒前进。体内受精,卵生,卵外包着坚韧的卵壳。蛇的视力很差,但是它的舌头很长,舌尖分叉,上面长着许多感觉小体,能灵敏的感觉气味和震动,并以此来判断是敌人还是食物。蛇的下颚肌肉很有弹性,可拉得很长,因此能吞食比它头部大很多的猎物。

有毒蛇和无毒蛇的区别和预防:

毒蛇一般头大颈细,头呈三角形,尾短而突然变细,体表花纹比较鲜艳。

无毒蛇一般头呈钝园形,颈不细,尾部细长,体表花纹多不明显。

毒蛇与无毒蛇最根本的区别是:毒蛇的牙痕为单排,无毒蛇的牙痕为双排。

被毒蛇咬伤后,首先要判断蛇是否有毒。

毒蛇咬伤的应急处理:

A、患者应保持镇静,切勿惊慌、奔跑,以兔加速毒液吸收和扩散。在安静的状态下,将病人迅速护送医院。

B、绑扎伤肢:立即用止血带或橡胶带、随身所带绳、带等在肢体被咬伤的上方扎紧,结扎紧度以阻断淋巴和静脉回流为准(成人一般将止血带压力保持在133Kpa左右);结扎时应留一较长的活的结头,便于解开,每1530分钟放松12分钟,避免肢体缺血坏死,急救处理结束后,可以解除。一般不要超过2小时。

C、扩创排毒:缠扎止血带后,可用手指直接在咬伤处挤出毒液,在紧急情况时可用口吸吮(口应无破损或龋齿,以免吸吮者中毒),边吸边吐,再以清水、盐水或酒漱口。首先吸毒至少051小时,重症或肿胀未消退前,作十字形切开后再吸引,以后可将患肢浸在 2%冷盐水中,自上而下用手指不断挤压20—30分钟。咬伤后超过24小时,一般不再排毒,如伤口周围肿胀 明显,可在肿胀处下端每隔36厘米处,用消毒钝头粗针平刺直人2厘米,如手足部肿胀时,上肢者穿刺八邪穴(四个手指指缝之间),下肢者穿刺八风穴(四个足趾趾缝之间),以排除毒液,加速退肿。

D、蛇药:为中草药制成的成药,可供口服和外敷,亦有针剂。其中蛇药、蛇伤解毒片及注射液、蛇药酒等,对多种毒蛇的咬伤有显著的解毒作用。这些药物在旅行前应选购备用。

预防:打草惊蛇,把蛇赶走。

在山林地带宿营时,睡前和起床后,应检查有无蛇潜入。

不要随便在草丛和蛇可能栖息的场所坐卧,禁止用于伸入鼠洞和树洞内。

进人山区、树林、草丛地带应穿好鞋袜,扎紧裤腿。

遇见毒蛇,应远道绕过;若被蛇追逐时,应向上坡跑,或忽左忽右的转弯跑,切勿直跑或直向下坡跑。

2)龟、鳖

外形:四肢短小,体表具坚厚的甲。

运动:爬行。

繁殖:体内受精,卵生,卵外有坚韧的卵壳。

3)鳄

世界上现存在鳄总共有超过25种,大部分分布在热带、亚热带的海湾中,或江河、湖泊中。我国的扬子鳄和北美洲的密西西比鳄,是惟一分布在较北地区的种类。由于鳄的外形有点像鱼,又是生活在水里,人们常叫它鳄鱼。鳄鱼是现存最大的爬行动物。在遥远的中生代,它们曾经繁荣过。2亿多年来,鳄鱼的形态、结构没有什么变化,因此又有“活化石”之称。

4)古爬行类动物:

中生代是地球历史上最引人注目的时代,脊椎动物开始全面繁荣并出现了一些最令人不可思议的物种。爬行动物在海、陆、空都占据统治地位,恐龙是中生代的大主角,它的一些爬虫亲戚也先先后后扮演了比较重要的角色。因此,中生代常被人们称为恐龙时代爬行动物时代。中生代可划分为三叠纪,侏罗纪和白垩纪。恐龙大约出现在2.3亿年前三叠纪中期,侏罗纪和白垩纪时极为繁盛;至6500万年前白垩纪末期灭绝,共经历了将近1亿7千万年的时间,是在地球上生活过的最为成功的物种之一。

中生代时,恐龙的踪迹遍世界各大洲,甚至连南极北极也不例外,中国更是恐龙之乡。恐龙分为晰龙类和鸟龙类,恐龙有大有小,大的体长数十米,重可达四、五十吨,小的体长不到一米。有食肉的,也有食草的,生活在陆地上或沼泽附近。

4、鸟类

鸟类是有脊椎的热血动物,身长羽毛。它们用四肢活动;两只脚走路,两翼飞翔,大多数鸟都会飞。鸟嘴尖尖的,但没有牙齿,嘴下是颌。鸟用肺部呼吸。鸟儿都能下蛋。从23厘米长的蜂鸟到2多高的鸵鸟,鸟类有8600种。

适应飞行的特点——外形:身披羽毛,前肢变翼。内部结构特征:骨胳;头骨薄、长骨中空且充满空气,坚固轻巧。胸骨发达形成龙骨突。肌肉:胸肌发达附在龙骨突上,牵动两翼飞翔,快速而有力。呼吸系统:鸟类由于出现了气囊,鸟在呼气和吸气时都能进行气体交换,为身体的剧烈活动提供了更多的氧气。而其他陆生脊椎动物只有在吸气时进行气体交换。鸟类在飞翔时靠煽动翅引起气囊的扩张,因而鸟类飞翔越快,扇翅越猛,气体交换也就越快。所囊还可以减轻身体的比重(密度)。吸气时,气囊扩张,气体增加,使鸟本身的浮力在空中增大,因而身体的密度减小,利于飞翔;气囊还具有散热作用,吸气时大量的冷空气进入气囊,可使飞翔中产生的过多的热量迅速散发出去,使体温不致增高。为保证向身体各部分提供氧气和营养,鸟的心脏负荷量是较大的。神经系统:大小脑发达,适应复杂环境。排泄系统:无膀胱,不存尿液,减轻负重。生殖系统:雌鸟右侧卵巢及输卵管退化。消化系统:牙齿退化,食物藏在素囊。体温:恒温。鸟的繁殖:体内受精,卵生,用亲鸟的体温孵卵。

鸟分六大类:鸣禽、猛禽、攀禽、涉禽、游禽、陆禽。

鸣禽类:足短而细,三趾向前,一趾向后,大多善于鸣啭,巧于营巢。如家燕、画眉、黄鹂、百灵等。

猛禽类:喙强大呈钩状;足强大有力;爪锐利而钩曲;翼大善飞;性情凶猛,捕食动物。如猫头鹰、鸢(老鹰)等。

攀禽类:足短而健壮,大多为二趾向前,二趾向后,善于攀援树木。如啄木鸟、杜鹃、翠鸟、金丝燕、鹦鹉等。

涉禽类:腿、喙、颈都很长,善于在浅水中行走和啄取食物。如丹顶鹤、白鹭等。

游禽类:喙大多宽而扁平,足短,趾间有蹼,善于游泳。如豆雁、天鹅、鸬鹚、鸳鸯等。

陆禽类:翼退化,胸骨上没有龙骨突,足趾减少。如鸵鸟(也叫非洲鸵鸟)、美洲鸵鸟。

5、哺乳动物

哺乳类是发展最完善、最高等的动物。它们的身体上一般都长有绒毛。除海生哺乳动物和人以外,它们都靠四肢行走。妈妈用奶喂养刚出世的小生命。哺乳动物都用肺部呼吸,在5000多种哺乳动物中,蓝鲸最大。

哺乳纲主要的分类:单孔目(鸭嘴兽)、有袋目(袋鼠)、翼手目(蝙蝠)、鲸目(白鳍豚)、食肉目:犬科(犬、狐)、熊科(黑熊)、猫熊科(大熊猫)、猫科(东北虎)、偶蹄目(猪、牛)、奇蹄目(马)、灵长目(黑猩猩)。

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第三节   其他生物

到目前为止,绿色的地球是唯一为人类所认知的一块生命的栖息地。在地球的陆地和海洋,与人类相依相存的是另一个缤纷多彩的生命世界。在这个目前对人类仍有太多未知的生命世界里,除了我们熟知的动物、植物,还有一个神秘的群体。它们太微小了,以至用肉眼看不见或看不清楚,它们的名字叫微生物。

微生物是一切肉眼看不见或看不清楚的微小生物的总称。比如细菌、病毒等。微生物一般指体形在0.1毫米以下的小生物。个体微小的特性使微生物获得了高等生物无法具备的五大特征,即体积小面积大、吸收多转化快、生长旺繁殖快、适应强变异频、分布广种类多。

微生物是一些个体微小、构造简单的低等生物。大多为单细胞,少数为多细胞,还包括一些没有细胞结构的生物。主要有古菌;属于原核生物类的细菌、放线菌、蓝细菌、枝原体、立克次氏体;属于真核生物类的真菌、原生动物和显微藻类。以上这些微生物在光学显微镜下可见。蘑菇和银耳等食、药用菌是个例外,尽管可用厘米表示它们的大小,但其本质是真菌,我们称它们为大型真菌。而属于非细胞生物类的病毒、类病毒和朊病毒(又称朊粒)等则需借助电子显微镜才能看到。

其实,微生物“出生”最早,地球诞生至今已有46亿多年,最早的微生物35亿年前就已出现在地球上,人类出现在地球上则只有几百万年的历史。但微生物与人类"相识"甚晚,人类认识微生物只有短短的几百年。1676年荷兰人列文虎克用自制的显微镜观察到了细菌,从而揭示出一个过去从未有人知晓的微生物世界。

虽然我们用肉眼看不到单个的微生物细胞,但是当微生物大量繁殖在某种材料上形成一个大集团时,或是把微生物培养在某些基质上,我们就能看到它们了。我们把这一团由几百万个微生物组成的集合体称为菌落。例如腐败的馒头和面包上长的毛,烂水果上的斑点,皮鞋上的霉点,皮肤上的藓块等就是许多微生物形成的菌落。

微生物虽小,但它们和人类的关系非常密切。有些对人类有益,是人类生活中不可缺少的伙伴;有些对人类有害,对人类生存构成了威胁;有的虽然和人类没有直接的利害关系,但在生物圈的物质循环和能流中具有关键作用。

一、细菌:

细菌是十分微小的生物,存在于空气中、地上、水里、人类和动植物的躯体内。但是肉眼看不到它们,一直到十七世纪显微镜发明以后,才得知它们的存在。细菌的繁殖速度很快,一点点在鲜牛奶中的细菌,可在数小时之内,繁殖到几百万个,鲜牛奶也因此而腐败变质了。

形态:个体小,一般只有1微米左右,主要有三类:球形、杆形和螺旋形。结构:单细胞,由细胞壁、细胞膜和细胞质等部分构成,细胞里没有成形的细胞核。营养:异养,即大多数细菌不含叶绿素,必须以现成的有机物来生活。可以分为腐生(如枯草杆菌)和寄生(如痢疾杆菌)。呼吸:需氧呼吸,进行需氧呼吸的细菌称好氧性细菌(如醋酸菌);有些细菌,有生活的过程中不需要氧气,这叫做发酵,进行发酵的细菌称厌氧性细菌(如乳酸菌)。生殖:通常是用分裂的方法进行。

细菌与人类是朋友还是敌人?

大家都知道少数细菌能传染动植物和人类的疾病(如:结核菌、软腐细菌),这样的细菌叫做病原菌。但是,有许多细菌对人类却是有益无害的,它们能通过自身繁殖清除大量的废物,如动物尸体、枯叶、粪便、污水及各种残渣等,腐生细菌对于自然界的物质循环起着重要的作用。还有些细菌可供发酵用(例如制造乳酪、醋、酒和面包等)。在人的消化过程中,有些细菌也起到了积极的作用。

疫苗

疫苗不算是药物,它是导致某种疾病的微量细菌,身体因为害怕这种疾病的细菌会大量入侵,便立即产生抗体以保护身体。由于接种疫苗,许多摧残生命的疾病几乎已经绝迹了,如白喉、百日咳、肺结核等。

二、真菌:

真菌跟我们的生活非常密切,我们吃的蘑菇、银耳、黑木耳等都是真菌。制造药品、生产食品时,有时要用真菌参与发酵。气候潮湿时,衣物、家具会长“白毛”,仓库里的粮食、水果、蔬菜也会腐烂变质,这都是由真菌造成的。真菌有真正的细胞核,能产生孢子;但细胞核中没有叶绿素,不能进行光合作用,又不象动物那样摄取食物,而是对外界的有机物进行分解和吸收。因此,它既不属于植物也不属于动物。

三、病毒:

病毒不具细胞形态,颗粒很小,远非光学显微镜所显示,所以它的发现比细菌的发现要晚得多。但对于人们已经不是陌生的了,人以及动、植物有一千多种传染病都是由病毒感染的,如流行性感冒、麻疹、水痘和脊髓灰质炎等,天花和狂犬病以及爱滋病等的病原也都是病毒。

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第四节   生命主要的共同特征

一、严整有序的结构

生物体的各种化学成分在体内不是随机堆砌在一起,而是严整有序的。生命的基本单位是细胞,细胞内的细胞器都有特定的结构和功能。生物大分子无论如何复杂,还不是生命,只有当大分子组成一定的结构,或形成细胞这样一个有序的系统,才能表现生命。失去有序性,如将细胞打成匀浆,生命也就完结了。生物界是一个多层次的有序结构。在细胞这一层次上还有组织、器官、系统、个体、种群、生态系统等层次。每一个层次中的各个结构单元,如器官系统中的各器官、各器官中的各种组织,都有它们各自特定的功能和结构,它们的协调活动构成了复杂的生命系统。

二、新陈代谢

生物是开放系统,生物和周围环境不断进行着物质的交换和能量的流动。一些物质被生物吸收后,在生物体内发生一系列变化,最后成为代谢过程的最终产物而被排出体外,这就是新陈代谢。它各取所长同化作用和异化作用。

三、应激性和运动性

生物能对外界刺激作出反应,结果使生物“趋吉避凶”。如在一滴草履虫液中滴一小滴醋酸,草履虫纷纷走开。植物茎尖向光生长(向光性)。这些都是应激性。动物的感觉器官和神经系统是应激性高度发展的产物。

四、生长发育

生物都是通过代谢而生长发育。一粒种子可以成为一颗大树,一只蝌蚪可以成为一只蛙,生长发育是一个遗传决定的稳定过程。

五、繁殖和遗传

生物能繁殖,就是说,能复制出新一代。任何一个生物体都是不能长存的,它们通过系列后代而使生命得以延续下去。生物在繁殖过程中,把它们的特性传给后代,“种瓜得瓜,种豆得豆”,这就是遗传达室。但是,种瓜虽然得瓜,但同一个蔓上的瓜,彼此总有点不同,种豆虽然得豆,但所得的豆也不会完全一样。它们不但彼此不一样,它们和亲代也不完全一样。这就是变异。生物的遗传是由基因所决定的,基因或基因的组合发生了变化,生物的性状就出现变异,这种变异是可遗传达室的变异。没有这种可遗传达室的变异,生物就不可能进化。

六、适应

适应一般在两方面的涵义:⑴生物的结构都适合于一定的功能,如鸟类翅膀适合于飞翔,人眼的构造适合于感受物像等。⑵生物的结构和功能适合于该生物在一定环境条件下和生存和延续,如鱼的体形和用鳃呼吸适于在水中生活,被子植物的花及传粉过程适于在陆地环境中进行有性繁殖等。适应是生物界普遍存在的现象。

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第五节   生理与健康

联系人体的八大系统图,理解生理与健康。

一、运动系统:由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成,对人体具有支持、保护和运动的功能。

二、循环系统:包括心血管系统和淋巴系统两部分。主要机能是完成体内物质的运输。

1、血管的种类:动脉、静脉和毛细血管。

2、心脏结构:

1)主由心肌构成,内有四腔:左心房连肺静脉,左心室连主动脉;右心房连上、下腔静脉;右心室连肺动脉。

2)房室瓣:位于心房和心室之间;动脉瓣位于心室和动脉之间。这些瓣膜只能向一个方向开,保证血液按一定方向流,有阻止血液倒流的作用。

3)心率、心动周期和心输出量:单位时间内心跳的次数叫心率,以心脏每收缩和舒张一次所经历的时间称心动周期。心室每次收缩射出的血量叫每博输出量。

4)心脏状况及其功能与三者的关系

心脏状况

心率

心动周期

心输出量

心脏功能

三、消化系统:由消化道(口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠等)、消化腺(唾液腺、肝和胰腺等组成。功能是消化食物,吸收营养,排出经消化和吸收后的食物残渣。

1、营养成分的来源及对人体的作用

营养成分

作用

来源

蛋白质

构成人体细胞的基本物质;为人体生长发育,组织更新提供原料,可为人体的生理活动提供能量。

瘦肉类、鱼类和蛋类等食物

糖类

构成细胞一种成分;人体主要能源物质。

食糖、谷类等食物。

脂肪

构成细胞一种成分;作为备用的能源物质贮存在体内。

肉类、油类等食物。

细胞的主要组成成分;参与人体的各种生理活动。

 

无机盐

构成人体的组织成分;维持人体正常的生理活动。

肉类、奶类、蛋、鱼类、豆类、蔬菜和海带等食物。

维生素

维持人体的正常生理功能。

动物肝脏、鱼肝油、蔬菜、豆类、谷类等。

2、食物的消化:包括物理性消化和化学性消化。

口腔:牙齿切、磨、舌搅拌,食物和唾液混合,部分淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成麦芽糖。胃:蠕动,食团和胃液混合,在胃蛋白酶作用下,部分蛋白质初步消化。小肠:蠕动,肠液、胰液、胆汁的消化作用。蛋白质→氨基酸;糖类→葡萄;脂肪→甘油、脂肪酸。

3、饭后不能剧烈运动的原因:消化器官的活动需要循环功能的配合,饭后不宜进行剧烈活动,以免运动时胃肠道活动受抑制,血液供应少,不利于消化吸收的进行。

四、呼吸系统

机体与外界环境之间进行气体交换的过程称为呼吸。呼吸系统由呼吸器官组成,包括鼻、咽、喉、气管和肺。

1、呼吸过程:包括3个互相联系的环节:外呼吸,包括肺通气(外界空气与肺泡之间的气体交换)和肺换气(肺泡和肺毛细血管之间的气体交换);气体在血液中的运输;内呼吸(血液与组织细胞之间的气体交换)。通过这3个环节,氧气被运输到细胞内,细胞在代谢过程中产生的二氧化碳被排出体外。

2、儿童和少年呼吸器官的基本特点:组织娇嫩、呼吸道的粘膜容易损伤,在粘膜上有丰富的血管和淋巴管。如鼻和鼻腔相对短小,鼻粘膜柔软,富有血管,鼻腔较狭窄,因此易受感染,且轻微感染即引起充血、流涕,造成鼻腔闭塞,呼吸困难,甚至患鼻炎。

3、体育锻炼对呼吸系统的影响:提高肺活量,增大胸围差,增强呼吸系统的以育和机能;增进呼吸系统适应气温变化的能力,增强对呼吸道的感染的抵抗力。

五、泌尿系统:由肾、输尿管、膀胱和尿道四部分组成。它的主要功能是排出体内的代谢产物。如果肾功能障碍,代谢产物蓄积于体内,改变内环境的理化性质,影响正常新陈代谢的进行,严重时可出现尿毒症,甚至危及生命。

六、内分泌系统:是由内分泌腺和分布于其他器官中的内分泌细胞组成的。是机体重要的机能调节系统,它与神经系统在结构和功能上密切联系,共同调节机体的新陈代谢、生长发育、生殖等生理功能,维持机体内环境的相对稳定,保证机体与外界环境相适应。人体主要的内分泌腺有:垂体、甲状腺、肾上腺、性腺等等。

七、生殖系统:由一系列繁殖后代、延续种族的器官所组成。

1、主性征和副性征:在人类,垂死器官的两性差异称为主性征(第一性征),是男女先天固有的差异。青春期开始,随着性器官发育成熟而出现的一系列其他两性差异,称副性征(第二性征)。

2、人体发育的整个过程:第一阶段:受精卵→成熟胎儿 第二阶段:婴儿(01)→幼儿前期(13岁)→幼儿期(367岁)→童年期(671112岁)→青春期(约1020岁)→青年期(1825岁)

3、青春期发育的特点:身体外形上的变化:身高、体重的迅速增长,出现第二性征。内脏功能健全:脑的内部结构和功能不断分化发展,大脑的兴奋性较强;心脏由于心肌不断加厚而迅速增长,收缩力量显著提高;肺活量显著增大。生殖器官成熟:生殖器官的发育成长和出现第二性征。女子出现月经,男子出现排精。

八、神经系统

由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。是人体中占有主导地位的调节机构。全身各系统[器官、组织和细胞都是在神经系统的控制下,相互配合,完成各自的生理功能,从而保证人体内部的统一。]

 

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以上内容参考了部分网上的资料,以及自己当初做过的一个讲座内容。

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