课堂上围绕学生设置问题。开学三周来，尝试着用一种新的课堂教学方式：不借助课件，仅从学生感兴趣的问题出发设置问题，引发思考，然后逐步深入开展探究。待本课教学问题基本完成后，最后借助课件帮助梳理、提升认知。发现这样的教学方式比以前的围绕课件设计的流程开展教学效果好很多，学生更感兴趣，能吸引绝大多数学生的注意力。
以前基本上围绕课件开展教学，其实课件设计的教学流程、问题、考虑的细节更为全面详细，但这样的学习活动学生往往不是很喜欢，其根本原因可能是教师教学缺乏以学生为主、重点没有关注学生的学习状态吧。虽然课件所出示的问题并通过老师口述提出来，与不借助课件直接由老师提出内容相同，形式还更为直观清晰，但学生往往更喜欢老师离开讲台、面向全体学生提问，这样的提问更为生动，与学生之间的心理距离更近，对于学生来说这样的老师、这样的课堂更有魅力。
当然，所提出的问题要能仅仅抓住学生的心理，要能层层推进，要能激发学生的认知冲突，激发学生的学习欲望。
