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【虞小科·课例研享】《水珠从哪里来》教学设计 [复制链接]

瓷白白
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t T
发表于 昨天 16:48 |只看该用户

感谢分享，很清晰的逻辑过程
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李春明
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t T
发表于 昨天 17:20 |只看该用户

学习了，这一课对三年级的学生掌握有一定的难度。三个实验的容量，再加上推理论证。有点难。
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戴丹丹
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简单

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t T
发表于 昨天 17:22 |只看该用户

陈老师的课气场全开，内容层层递进，引导学生步步深入，向你学习
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喻伯军
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t T
发表于 昨天 22:36 |只看该用户

这节课对培养学生的推理论证的思维，有很好的帮助。
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吃草小羊
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t T
发表于 3小时前 |只看该用户

三个层层递减的实验设计的非常巧妙
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陈胜江
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t T
发表于 2小时前 |只看该用户

新教材的变化很大，这三个活动的设计对学生的思维是很大的考验，有一定的难度。
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白云的家
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t T
发表于 2小时前 |只看该用户

在水中加色素非常有创意。
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凉拌
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t T
发表于 1小时前 |只看该用户

这三个实验层层递进好有意思哇
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元气南希
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t T
发表于 1小时前 |只看该用户

严谨的科学课堂，受益匪浅
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翁昌舟
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t T
发表于 34分钟前 |只看该用户

《水珠从哪里来》是探究水的液态和气态变化、水蒸气遇冷会凝结成水这一科学概念的典型课例。这类典型实验课的教学中，学生很容易被激发探究兴趣，课堂气氛也会比较活跃，平时教学中可以通过团队合作意识的培养来适当把控课堂氛围。让学生沉下心来思考和探究时，可以进一步提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
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雪文
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t T
发表于 11分钟前 |只看该用户

很精彩的课堂，感谢分享
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