省研专家下沉新昌校园 把脉小学科学新教材教学
——浙江省教育厅教研室专项调研活动在鼓山小学开展
为了解新课程实施与新修订教材使用情况，有效落实新课程理念，理清新教材设计思路，9月4日下午,新昌县迎来浙江省教育厅教研室新教材专项调研工作。参加小学科学调研的有浙江省教育厅教研室副主任喻伯军老师，省小学科学教研员姜卫英老师，新昌县教体局潘红林副局长，教体局教研室梁泉江书记，小学科学教研员吴玮琳老师以及全县骨干教师和五年内新进教师。本次调研以“课堂观摩+座谈交流”的形式同步开展，确保全面、深入地了解教学现状。
聚焦课堂：深耕教学实践，展现新教材魅力
第一节课鼓山小学石雨露老师执教了《动物的“家”》,本课贴合二年级学生认知与兴趣特点，以“动物的家”为核心，从鸟巢实物、中华攀雀案例导入，快速聚焦主题。探索环节通过图片观察、资料连线、实物触摸等多元活动，引导学生感知建家材料，还设计角色扮演句式，降低表达难度，有效突破“描述材料特点”重点，让学生在动手、动口、动脑中深化对知识的理解。
第二节课鼓山小学冯梦婷老师执教了《认识气温计》，冯老师立足三年级学生认知特点，从聚焦感知差异引入，到探索环节通过对比尺子认结构、模型游戏练读数，再到拓展对比不同温度计，环节完整且层层递进，精准突破“气温计基本结构”、“零下温度读记”重难点，充分彰显了科学学科“以实验为基础、以探究为核心”的实操性特点，让学生在实践中提升科学素养。
专家点评：精准指导明方向，专业建议促提升
课后研讨环节，喻伯军副主任首先对两位授课教师的专业素养与课堂成效给予高度肯定，认为两堂课均体现了“扎实、有效、贴合学生”的教学理念，为新教材教学实践提供了优质范例。针对《动物的“家”》一课，喻老师特别表扬石雨露老师课堂思路清晰，教学任务完成度高，尤其在课外资源的挖掘与运用上表现突出——通过让学生直接观察、触摸真实材料，完全符合低段学生“直观感知优先”的学习特点，极大调动了学生的学习兴趣。同时，他也提出在后续教学中可进一步关注学生的个性化表达，通过追问、分享等方式，更深入地了解学生的真实学情，让教学更精准地对接学生需求。对于《认识气温计》一课，喻老师肯定了课程内容的丰富性与课堂作业本的高效利用。针对“零下温度读记”这一难点，提出了“通过刻度对比明确正负差异”等切实可行的改进建议。此外，喻老师还建议教师们在使用新教材前，务必做好新老教材的对比分析，明确教材修订的意图与意义；同时要深入理解教材中“聚焦、探索、研讨、拓展”四个板块与教学环节的内在联系，让教学设计更贴合教材逻辑。
随后，姜卫英老师对本次调研进行总结。她再次高度评价两位教师的课堂表现，认为两堂课充分体现了新教材的教学理念，并从“课前准备—课堂实施—课后提升”三个维度给出系统性建议：课前要精准解读教材、精心制作贴合教学需求的教具；课堂中要加强对学生反馈的关注，努力提升学生的科学学习兴趣；课后要主动观看优质教学资源、参与教研交流，不断充实自身的专业储备，实现教学能力的持续提升。
互动研讨：破解教学痛点，共探提质路径
在座谈交流环节，参与听课的教师们结合自身教学实践，主动向喻伯军、姜卫英两位专家提出教学中遇到的真实困惑与难题，两位专家凭借深厚的专业积淀与丰富的一线教研经验，逐一进行细致解答。专家们的建议兼具针对性与可操作性，为教师们破解教学瓶颈提供了清晰路径，也让现场研讨氛围愈发热烈。
调研成效：精准对接需求，注入提质动力
此次省研专家下沉学校、深入课堂的调研活动，打破了以往“远距离指导”的局限，真正实现了“面对面交流、手把手指导”。调研精准对接了一线科学教师的核心需求，所提供的教研指导既有理论高度，又有实践深度，被教师们评价为“看得见、摸得着、用得上”的优质教研。 通过本次调研，不仅帮助一线教师明晰了新教材的教学思路与方法，解决了教学中的实际难题，更为新昌县小学科学教学的提质增效注入了强劲动力，为后续新课程、新教材的深入实施奠定了坚实基础。
报道撰写 新昌县南岩小学 朱超女
新昌县滨江小学 唐佳文
