【课标解读】2.为什么要立足素养发展？ [复制链接]

1.要树立素养导向的课程观和教学观。在教学中，要重视知识的载体作用，学懂、学好知识，但不能太拘泥于细碎的知识点，更不要花功夫在细碎的知识点上死记硬背。要帮助学生在理解知识的基础上，去运用知识解决问题。
学习感悟1：不在细碎的知识点上死记硬背，在理解的基础上，运用知识解决问题。这是新课改下，我们需要从“知识导向”转向“素养导向”，注重培养学生的科学思维、探究能力和解决问题的能力，而非记忆零散的事实。与其让学生背诵：植物的生长需要阳光、水、空气和土壤。不如提出任务驱动的学习活动：我们能不能在教室里种凤仙花？怎样才能让它长得更好？

学习感悟2：小学科学教学的核心，不是堆积碎片化知识，而是帮助学生构建起能够解释自然世界、可迁移应用的核心概念。教师的首要任务就是“解构”知识点，找到其背后指向的、更上位的、更本质的核心概念，并以此为目标来设计教学活动。
给教师的建议，在备课时候，向上看（提炼概念），这个知识点的上位概念是什么？它反映了自然世界的什么普遍规律或共性？向下看（设计活动）： 设计的学习活动必须能让学生亲身经历、体验，活动要有思维含量，能引发认知冲突。向外看（建立连接）： 时刻思考，今天建立的这个核心概念，可以为未来学习哪些其他知识，打下基础？帮助学生编织一张互联的知识网络。

当你把在学校学的知识都忘掉的时候，剩下的就是素质。能留给学生终身受用的东西就是核心素养。适应社会的能力吧

知其然 知其所以然

学习学习的方法才是学习的本质

给我们指引了方向！立足素质发展，促进学生全面发展！

感谢指引教学方向

我的理解是：科学学习首先是通过阅读、观察实验和探究活动逐步接触理解科学知识，并通过不断地尝试应用解决实际问题积累经验，最终形成一套类似于科学家在探索未知世界时经常运用的科学方法论或科学思维模式，这就是科学素养。

注重学生学习能力及问题解决能力的培养，而不是死背知识概念，要引导学生学以致用，迁移应用

“把在学校学的知识都忘掉的时候，剩下的就是素质”莫名有点冲动，拉几个已毕业的孩子，跟他们聊聊，小学里的你学到了什么？

满满的干货，学习了

指明方向，学习了

努力的方向 发展素养，实现育人

一起学习

素养发展是方向是核心是精神，是内在的动力源