台州玉环：市教育教学研究中心组织收看2025年省小学科学每月研修活动——《素养导向的科学课例实践十一》专题讲座视频直播
2025年6月15日，玉环市教育局教育教学研究中心组织科学教师收看2025年浙江省小学科学每月研修活动——《素养导向的科学课例实践十一》专题讲座视频直播。
与会老师认真聆听浙江省春蚕将获得者、浙江省优秀教研员、杭州市萧山区小学科学教研员杨春晖老师的《放大镜》的精彩展示课，活动中，杨老师通过对比，感受放大镜的特点，利用AI辅助，增进凸度的理解和文字的描述，让学生提出问题，这样观察才有目的，才有思考。培养学生主动发现问题，在实验的过程中解决问题。
活动中，杨老师在概念的层级建构中发展科学思维，引领学生为什么选择放大镜？从小玩到大的观察工具学生学什么，侧重观察类的学习内容教师教什么，进行师生对话；如何定位放大镜？通过学生访谈和调查问卷，左右对比观察，培养学生的质疑精神。
活动中，杨老师从看现象到找规律，培养学生学会用科学方法解决实际问题，杨老师通过观察与描述、推理与论证和迁移与创新的方式进一步发展具体形象思维、抽象逻辑思维和创新思维。
活动中，杨老师通过辨认放大镜，暴露概念-唤醒冲击；通过观察放大镜，丰盈概念-补充重构；通过制作放大镜，应用概念-自检升华。
活动中，杨老师表示，学以致用是学的根本，凸度的理解落实很关键，在师生课堂对话中有倾听、有共鸣、有反思，更有新观念、新思想的激发和生成。活动中，AI+科学思维课堂-看见每个孩子的表达，洞察不同角度的思考。通过AI模型，进一步凸显AI+关键词分析，进一步凸显AI+观点总结，通过语音采集器，用AI答题器，AI时代让课堂更智慧了，AI时代让课堂效率更高了。
与此同时，杭州市萧山区汇宇小学科学教师、杭州市教坛新秀陈媛老师的精彩讲座《闻得泥土香》，活动中，陈老师从学生已知的放大作用和聚光作用关注到镜片的结构，进一步彰显放大镜的有趣、有效和有用。陈老师指出，AI不是用得越多越好，关键是用得到位。
活动中，陈老师引领学生在人与物、人与人对话中倾听、共鸣、反思，更有新观点，既收到课堂中的意外之喜，又深感惊喜生成的背后的心路历程。陈老师表示，作为一线科学老师，要注重培养学生综合分析的能力、比较分析的能力和推理论证能力，进一步凸显迁移运用的能力。
活动中，陈老师有效运用叶澜教授的一堂好课的标准：有意义的课、扎实的课；有效率的课、充实的课；有生成性的课、丰实的课；有常态性的课、平实的课；有待改善的课、真实的课。陈老师表示，AI不是用得越多越好，关键是用得到位。要在科学课堂教学中，进一步发展科学思维，进一步培养学生分析与综合能力。
作为一线科学教师，要进一步帮助学生成长，体现学生学习的主动性，要学会“四个理解”：理解学科、理解学习、理解学生、理解评价。要锤炼引导和支撑学习的能力、要锤炼识别学习困难能力、要锤炼过程性评价理解和实施能力。进一步彰显以学生为主体、以教师为引导的教学相长的和谐教育理念。让与会科学教师受益匪浅。
据悉，在科学每月研修活动的互动环节，与会科学教师将有关科学疑难问题通过小学科学教学网的“小学科学教学论坛”进行线上互动，开展有效解答，进一步彰显“互联网+”的教学相长的和谐教育理念。
玉环市教育局教育教学研究中心小学科学教研员王彩云老师就对与会老师在平时的课堂教学中所存在的疑难问题进行剖析，进一步强调，与会科学教师要有爱科学、学科学的热心，要有做中学和学中做的用心，做好学生学习科学的引路人。
玉环市教育局教育教学研究中心组织小学科学教师收看2025年浙江省小学科学每月研修活动——《素养导向的科学课例实践十一》专题讲座视频直播，活动的开展，对于进一步彰显“互联网+科学”的和谐教育理念，进一步彰显“每月科学研修活动”是一个非常好的人与人的交流平台，对于进一步打造关注学生、尊重学生的发现，通过对比观察进一步凸显学生自主研究的学生认知规律打下坚实基础。
台州市玉环市楚门中心小学 王根福
