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如何指导学生创作《自然笔记》,从评委视角给你支招 [复制链接]

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你有一份自然笔记创作指南,请查收!
第三届"童眼观万物·童心探自然"小学生自然笔记创作大赛已经火热开启。让我们通过往届优秀作品和专业评委的精彩点评,一起探索自然笔记创作的奥秘吧!
https://mp.weixin.qq.com/s/ysIY2rSTgSn-CIrSLNiV4w
本主题由 管理员 喻伯军 于 2025/6/10 17:40:38 执行 设置精华/取消 操作
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轻倚在时光的门口,用一支素笔,轻描淡写,穿越四季。。。
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2024年9月,接到一个任务,就是给获奖的自然笔记进行点评。现在将我和邵特的点评文字贴出来,可以给需要指导的老师一些不一样的视角。
照片由于版本问题,后续再上传。也可以点击链接查看。

特别值得提出的,请大家在指导的时候,尊重原创,照搬网络的图,非常可能就是一票否决了。
最后编辑夏日蒲公英 最后编辑于 2025-06-12 10:59:37
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《灵芝草》黄语晞 金华市武义县壶山小学
小作者先画出常见的灵芝草形态,所画的图画色彩搭配比较和谐,颜色深浅变化合适,与实物相似。其次,对灵芝草的功效介绍比较详细,主要介绍了其性味、功效和主治病症。例如,“补气益血,养心安神,止咳平喘”、“用于心神不宁、失眠心悸”等等,说明了灵芝草在医学上应用的比较广泛。此外,作者还完整描述了灵芝草的生长过程,主要分为四个阶段:孢子——菌丝体——新鲜子实体——释放孢子,表现了灵芝草在一个周期过程中发生的形态变化。在这份自然笔记中,只画了一个大的灵芝草,缺少用科学的语言描述其形态特征,最好要科普一下灵芝草“似草而不是草”,是一种真菌,属多孔菌科,解开很多读者的误区。另外,作者还可以增加一些观察角度,如可以再观察记录灵芝草生长发育所需要的环境条件,从温度、水分、光照等方面进行讨论,增强自然笔记的科学性和专业性。
最后编辑夏日蒲公英 最后编辑于 2025-06-10 08:19:49
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《杭白菊》李哲滔 嘉兴市桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学
小作者通过细致的观察详细记录了杭白菊茎、叶、花的结构特征,并且对不同开放度的杭白菊花及杭白菊有两种不同形状的叶子,有详细的观察、对比和记录,完善了对杭白菊结构层次的认知。另外小作者还对杭白菊的主要价值和生长过程也做了真实的记录。从整体上看,作品对杭白菊展开多个维度深入探讨和研究,为读者提供了一份关于杭白菊的全面的资料。整个版面上,“自然笔记”四个大字可缩小甚至不要,笔记内容则可以更为丰富。例如通过亲身体验泡制杭白菊的过程,分享其独特的香气和口感,与自然、健康生活的关系,更能激发读者对自然的热爱,促进健康生活方式的选择。
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未完待续
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从黎老师提供的材料中学习到了,感谢。黎老师点出了学生在自然笔记中一定要抓住这一植物的本质特征,如《灵芝草》“最好要科普一下灵芝草“似草而不是草”,是一种真菌,属多孔菌科”。此外,还点出了自然笔记的审美要求,是需要吸引读者的一种作品形式,要抓读者眼球,就要在排版和内容上面都要考虑。
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感谢分享,给有兴趣指导自然笔记的老师很好的参考。自然笔记不同于绘画作品,更注重学生的观察记录和心得感悟
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自然笔记制作参考。感谢分享
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自然笔记如何绘制的指导很有必要,美术里有这部分内容,但评比标准可以具体化,指导学生如何改进。老师点评的很到位。
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自然笔记需要注重其科学性和专业性,从评委视角,又有新的收获!
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这个点评对做好自然笔记很有帮助,教师指导自然笔记很有借鉴作用。
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孩子们需要这样的天空和土壤,专注中玩,该有的童年境界。
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学习到了,自然笔记不仅仅就是一副绘画内容,还要体现其科学性和自己的感悟。
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点评对老师和学生都很有指导意义,学习
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点评对老师的知识面广度和深度都是个考验
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从评委的口中了解一份好的自然笔记所需具备的特点,收藏学习,有机会也和我的学生一起尝试这一领域。
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感谢分享,小朋友们查阅资料仔细。
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感谢分享黎老师的分享,接下去可以指导学生试一试自然笔记的制作。
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感谢分享 第一次有所了解 自然笔记
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老师的点评,给后来者提供了思路。
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《巴西龟》张羽果 杭州市余杭区良渚实验学校

本作品无论是宏观的整体轮廓,还是微观的细节描绘,无论是从正面欣赏,还是从背面观察,都将巴西龟的每一处特征刻画得栩栩如生、生动逼真,令人观之兴味盎然。作品中显而易见地透露出小作者对巴西龟结构的精细观察,正是这份细腻的观察力,使得巴西龟的头部、后爪、前爪、甲壳、腹部等部位的特点得到了完美的呈现。画面干净利落、风格清新、笔触细腻,成功地吸引了读者的目光。作品高度还原了巴西龟的身体结构,彰显了自然界的精细与奥妙。

该作品不仅生动展现了巴西龟的独特外观,更详尽介绍了其分布区域、生存环境以及活动速度等多个方面。记录条目清晰有序,这种系统的记录方法极大地促进了我们对巴西龟全面而深入的了解。作者对巴西龟各类特征的精准描绘,为同学们进行科学研究提供了宝贵的一手资料。读者们无疑会对巴西龟的生命活动细节充满好奇,若能进一步记录下其进食习惯、休憩状态和日常行为,将使这份科学记录更为丰富和完善。

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《斑衣蜡蝉》宋诗悦 湖州市安吉县第三小学

小作者对凤凰山上斑衣蜡蝉的生长过程进行了完整的观察记录,挑选了卵、1龄若虫、3龄若虫、4龄若虫、成虫五个典型阶段,细致描述了斑衣蜡蝉头、胸、腹的颜色和形态特征,并用文字标注了斑衣蜡蝉前翅、后翅、体长、食性、毒性等细节特点,让读者对这种昆虫的了解更加多元。此外,小作者还注重斑衣蜡蝉与生活环境的联系,适当记录了生存环境中的植物,体现出大自然中不同生物之间复杂而有趣的联系。

在这份自然笔记中,小作者对各阶段斑衣蜡蝉的观察角度比较单一,大多是从背部去进行静态的观察。可以在原有的基础上,适当增加其他的观察角度,让读者对斑衣蜡蝉侧面、下面的形态特征也有相应的了解。此外,还可以进一步观察记录斑衣蜡蝉是如何捕食的、如何爬行的,让观察记录更加生动。

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《落花生》吴诗晗 湖州市安吉县外国语学校

小作者对落花生的播种和生长过程进行了完整的观察记录,介绍细致,绘图精美,字迹端正。这份自然笔记的右边,映入眼帘的是一株种植了3个月的落花生植株,作者从颜色和形态上对叶、茎、花、果实的外观进行了整体细致的观察、测量、描述,并附加花和果实的解剖图,清晰地展示出植物的内部特点,充分展现了小作者敏锐的观察力。这份自然笔记的左边,不仅用流程图详细记录了在播种落花生时的所见所感,还介绍了落花生在日常生产生活中的应用价值,让读者对落花生了解更加全面。

在自然笔记右边的整体结构图中,小作者对落花生根部的描绘中,根毛数量和长度还可以更具体、细致些。此外,植物的生长离不开合适的环境,小作者可以适当增加落花生在土壤、水分、阳光等方面的相关描述,体现出植物对环境的需求。



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《石榴》郑诗雁 湖州市爱山小学教育集团奥体校区小作者的作品真实有序地记录了石榴生长周期的各个阶段及其典型特征。如萌芽期鳞片裂开幼叶展开,盛开期详细描述了石榴花的颜色和形状,硬核期果实内部结构发生变化,转色期果实外表颜色变化,成熟期的种子另外增加的种子的解剖图。小作者通过种观察、体验、调查等亲身经历,绘制了石榴的从生到死的生命过程,让读者从现象到本质理解生命的延续和进化。整体来看,作品通过深入观察、准确描述和个性化表达,体现了小作者对生命和生态的思考与探索。
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