跨域交流拓视野 智慧教育启新思——新疆维吾尔自治区骨干教师赴城北小学交流走访活动纪实
6月4日，浙江师范大学国培计划新疆维吾尔自治区地级骨干教师能力提升研修班一行分别来到来到城北小学，开启了一场充满智慧与启迪的交流走访之旅，共同探寻教育创新与发展的新路径。
一、校园探秘：领略多元场馆魅力
活动中，城北小学校长谢燕红带交流老师们参观了学校大厅“奇思妙问”和“学生自画像”的大数据展示，参观了学校的云田绿坊、央馆人工智能教室、生活坊、渔作廊、机器人工坊、木工坊等场馆设施，在木工坊老师们好奇地询问学生们制作木工的方法，还有些老师尝试了自己动手制作木质书签。在“云田绿坊”，老师们听学生介绍了学校智慧农场的运行模式，并跟随学生深入“云田”，探索智慧农场建设过程中的趣味。在央馆人工智能教室，学生们向老师们介绍了人工智能机器人的操作方法，并现场演示了机器人对话。
二、课堂观摩：AI与自制教具的双重作用
活动中，城北小学精心开设了两堂使用AI技术开展教学的科学创新课。王娟老师的《身体的“联络员”》一课，教学形式丰富，课程先以五人传声游戏开启探索，借助游戏导入神经系统的各部分结构并直观感受神经系统接收外界信息的作用；接着角色扮演模拟神经信号传递，让学生理解各部分协作关系。课堂探究环节，学生小组讨论、情景模拟，借助月季花、臭水等道具深化对神经系统认知。遇难题时，借助AI神经外科专家答疑，拓宽知识面；王老师结合“三新”理念，根据教学内容创设真实的教学情境，引导学生们主动提出问题、深度思考和探究。
何海玲老师基于模型建构的迁移学习，执教了六下《日食》一课。该课在课前询问学生对日食的认识，在学生前概念的基础上建立了三球运动模型，并在遇见无法解决问题时，借助“智能体”有效突破，确立猜想:日食是月球在地球和太阳中间挡住太阳造成的；紧接着借助自制教具，学生自主实验，研讨后确定日食的类型、成因与规律。两次模型建构，加强了学生借助模型解决问题的能力。最后从日食的研究迁移到水星、金星凌日，拓宽学生的宇宙观，把模型建构的思维方式迁移应用到其他场景，激发学生探究宇宙的兴趣。
三、讲座分享：汲取科教生态智慧
课后，区学科带头人陈君芬老师作了题为《筑协同科教生态，育迁移核心素养》的讲座。陈老师结合城北小学科学教育的实践经验，详细介绍了学校科学教育团队的组建与发展，以及科学教育的具体开展方式。她强调，构建协同科教生态需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力，通过整合资源、创新方法，培养学生的迁移核心素养，让他们在未来的学习和生活中能够灵活运用所学知识，适应不断变化的社会需求。讲座内容丰富、深入浅出，让交流老师们受益匪浅。
四、展望未来：携手共进谱新篇
此次交流走访活动，为新疆维吾尔自治区骨干教师与城北小学之间搭建了一座沟通与合作的桥梁。双方在交流中相互学习、相互启发，共同探索教育教学改革的新思路、新方法。未来，城北小学将继续秉持创新教育理念，不断深化教育教学改革，加强与各地教育同行的交流与合作，共同推动教育事业的发展。同时，也期待更多的教育同仁能够走进城北小学，分享经验、共谋发展，携手为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。
从多元场馆的实地探访到AI教学的精彩展示，从经验分享的深度讲座到携手共进的未来展望，此次交流走访活动如同一场智慧盛宴，让每一位参与者都收获颇丰。它不仅是一次教育理念的碰撞与融合，更是一次教育创新实践的探索与前行。相信在各方的共同努力下，教育之花将在创新的土壤中绽放得更加绚烂多彩，照亮孩子们前行的道路。
（通讯员：舟山市普陀区城北小学 何海玲）
