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楼主:鱼??

就地取材——永康保温杯 [复制链接]

恒星不永恒
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恒星不永恒

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t T
发表于 昨天 09:30 |只看该用户

这值得点赞，好方法
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小可乐爱喝雪碧
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t T
发表于 昨天 09:38 |只看该用户

很会利用本地资源优化教学
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鱼??
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t T
发表于 昨天 12:24 |只看楼主

再和单层的来个对比。
章兴波 发表于 2025/6/6 9:53:21
还真的可以多一个这样的对比
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金旭峰
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t T
发表于 昨天 13:04 |只看该用户

可以开发“地方课程”
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黄琳容
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t T
发表于 昨天 14:08 |只看该用户

从原理到实物，学习效果应该很好


246052外壳内胆焊接后，保温最关键就是抽真空，黑点是玻璃珠，经过真空炉高温500度，4小时，把杂质气化后，就实现了保温隔热
鱼??� 发表于 2025/6/1 16:36:00
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赵燕娜
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赵燕娜

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t T
发表于 昨天 14:11 |只看该用户

就地取材，简单高效
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胖胖裴
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t T
发表于 昨天 14:38 |只看该用户

是否真空都能实现，真是太赞了就地取材，巧妙应用也是楼主老师的大巧思
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晨露
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t T
发表于 昨天 14:54 |只看该用户

这篇教学帖聚焦“做个保温杯”实践课，从课程设计（借不同杯子、材料对比教学）到课后延伸（实地考察、资料查阅了解生产），呈现完整教学链条。借助实验记录单，让知识探究可视化，能帮学生直观理解保温原理。不过若补充些学生实操中的典型问题、互动片段，讲讲怎么引导孩子解决生产模拟难题，会让教学分享更生动、有借鉴力，也能凸显课堂把控细节～
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陈浩天
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t T
发表于 昨天 16:25 |只看该用户

这个材料不错，易得方便
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沈芳璐
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t T
发表于 昨天 17:02 |只看该用户

好厉害！就地取材，让学生能更加直观的对比，得到实验结论。
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罗海军
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t T
发表于 昨天 17:29 |只看该用户

都不加盖
246025
是否抽真空

鱼??� 发表于 2025/6/1 15:09:44
就地取材 好办法
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孙萌
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t T
发表于 昨天 18:48 |只看该用户

就地取材，真不错
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胡霜红
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t T
发表于 昨天 20:08 |只看该用户

就地取材真不错
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甲乙丙丁
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t T
发表于 昨天 20:10 |只看该用户

用生活材料开展科学实验，学生探索的很真实
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鱼??
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t T
发表于 昨天 21:39 |只看楼主

这篇教学帖聚焦“做个保温杯”实践课，从课程设计（借不同杯子、材料对比教学）到课后延伸（实地考察、资料查阅了解生产），呈现完整教学链条。借助实验记录单，让知识探究可视化，能帮学生直观理解保温原理。不过若补充些学生实操中的典型问题、互动片段，讲讲怎么引导孩子解决生产模拟难题，会让教学分享更生动、有借鉴力，也能凸显课堂把控细节～
晨露 发表于 2025/6/8 14:54:25

好详细中肯的评价。的确实验时间处理的不同结果会有所不同。时间短，初始水温不够高，降温效果就没有那么明显。所以最好时间控制在3分钟以上，然后初始水温在60摄氏度以上。还有关于镀铜前后的对比，四组里面会有一个小组是相反的，引导他们发现实验次数多的好处，可以减少实验的偶然性。
最后编辑鱼?? 最后编辑于 2025-06-08 21:41:01
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t T
发表于 昨天 21:48 |只看该用户

对比非常直观，就地取材，好办法~~学习了。
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朱钻飚

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发表于 昨天 22:54 |只看该用户

镀铜前后
246016
鱼?? 发表于 2025/6/1 15:06:51

因地制宜开展项目研究，真好！

镀铜前后对比，比的是材料项目吗？
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发表于 昨天 23:25 |只看该用户

这实验条件可真是太赞了
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发表于 今天 06:57 |只看该用户

很有探索精神
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发表于 今天 07:59 |只看该用户

非常实用，结合当地特色优势，
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高盛
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发表于 今天 08:40 |只看该用户

就地取材，很有意思的实践探索
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发表于 10小时前 |只看该用户

就地取材真好，原来抽真空是这样的啊
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发表于 9小时前 |只看该用户

永康小家电闻名世界，就地取材符合在地化理念
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发表于 7小时前 |只看该用户

创设真实情境，充分利用资源
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代玳

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发表于 2小时前 |只看该用户

就是说用玻璃珠堵住那个口，让里面真空？
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