五下孩子们的船 [复制链接]

五下科学船单元需要孩子们制作一艘小船，这是一项长周期的任务，因此为了提高完成度，我对任务进行了细分，分为几个阶段开展，一一落实。
第一阶段:发布任务。学习完“船”单元理论知识后，孩子们跃跃欲试，随即我在班级群内下达了通知。初步截止四月底。
为了减轻孩子们和家长的负担，培养孩子们的团队合作能力，本次任务我定为小组作业，并根据孩子们的意向进行了分配，分配表见下图。
本阶段旨在于提高家长层面、孩子层面对本次任务的知情度及重视度，也可提前做好材料、工具等的准备。

第二阶段：小组制作。根据小组分配表，开展分工制作。要求五一节后，必须完成，提醒学生我们将在五一后进行小船的测试。并强调不能直接购买网上套材，只能购买动力装置，如电动机等。
第三阶段：打分测试。根据作业本内的评价表进行一一测评，其中设计阐述及展示汇报我利用了一节课的时间，旨在培养孩子们的口头表达
能力，能清楚、有条理的阐述小组完成的过程，造船的心得以及船的特点，吸引同学为自己的船投出宝贵的一票。稳定性、载重量等的测试我放在了中午课间，并进行拍摄，有教师打分记录。

第四阶段：总结奖励。根据先前的展示汇报及测试结果，选出班级最佳小船，进行奖励，以下是评选出的部分最佳小船。有的很有想法，把无人机的遥控及动力装置安装到小船上，
有的在专业背景的家长的帮助下制作了一艘超仿真小船，有涡轮，有进水排水口，着实震惊了大家……本次任务的完成整体来说是好的，哪怕平时对科学制作持以平淡态度的孩子也被
影响，参与其中，兴致高昂，是一次很纯粹的科探过程。