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2025年教科版科学教材全国培训会-广西南宁（摘录） [复制链接]

天边
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t T
发表于 昨天 14:54 |只看楼主
周忠和——中国科学院院士——教育重演论及博物学对小学科学教育的启示
博物学——自然博物馆

学科交叉融合——合久必分，分久必合
约翰. 杜威：中国一向多理会人事，西洋一向多理会自然
西方的艺术在很长一段时期向写实方向发展，而东方的艺术则主要向写意的方向发展。——杨振宁《美在科学与艺术中的异同》


中国的博物学为什么没有产生现代科学？
观赏石文化展现东方博物学理念，即常承审美情趣、载道教教化和文化象征意义，缺乏明确学科边界和系统架构，如泰山石在中国不但认为具有观赏价值，有时还被视为风水石，有辟邪、镇宅等寓意。


卢梭“回归自然”《爱弥儿》
（N年前买过，不知道是版本翻译的不好，还是自己的偏见，一直没有认真读下去。卢梭5个孩子，却自己一个不养，全部送到孤儿院。然后自己写出伟大的教育著作。。。）

1.树立多学科交叉思维
2.注重探究实践
3.营造真情境


不是和平的时代，只是处于和平的中国

于发友——中国教育科学研究院副院长
从国际竞争和新科技革命形势看
教育的一连串排比，被惊艳到，可惜没记录下来，后期回放中补录。（千-万-）

？

将“教科学”转化为“做科学”“讨论科学”（布鲁纳）
兰本达：
课堂提问：驱动问题+研究问题+方法问题等
驱动问题：不透明的袋子里面是什么？


喻伯军老师~
研究课标与教材：
1.从研读教材开始，有疑问之处去对照课程标准；
2.通过新老教材对照，发现新教材的特点；
3.先走进教材，通过思考和实践，再走出教材。

凡是自己没做过的实验，必定先亲自做一遍。


王小梅
选择“造房子”作为学习载体的原因：
1.材料的发展史
2.工程：需求是动力，物化是核心（从劳动课到科学课）
用什么材料？有什么特点？来自哪里？



自己的收获：
在好多年前的一次讲座中，主讲老师说，大家不用为自己的听不懂、记不住担心焦虑，整个会议，哪怕有一句话入心，那也是极好的。于是每次参与还蛮积极。终于在一次蹭会中只记得记住一句话“能力不足态度补”，很适合我，努力践行。
俞敏洪老师说，过好一生，尽量少用自律，多用爱好和天赋。对我来说，写东西很痛苦，不具备这一项特长，但很乐意做知识的搬运工。这有点像某水的广告语“我们不生产水，我们只做大自然的搬运工。”
对于自己的只爱看，不爱写，在一次讲座中也得到了宽慰。主讲胡咏梅老师提到某位大咖在国外，同行对他的评价类似于“知识的搬运工”，但这并不妨碍他回国后的重大贡献。

所以，多听讲座，有助于身心健康，阿Q精神放光芒
最后编辑天边 最后编辑于 2025-05-08 15:06:49
本主题由 管理员 喻伯军 于 2025/5/8 19:45:13 执行 设置精华/取消 操作
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tc天长地久
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t T
发表于 昨天 19:19 |只看该用户

不仅听了，还做了摘录，向你学习
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喻伯军
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发表于 昨天 19:45 |只看该用户

精华部分都记下来了~
整个会议，只要有一句话入心，产生启发，也就够了。
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周王庙师
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t T
发表于 今天 08:07 |只看该用户

参加的会议很多，会议上讲话也多，能够触动我们心灵的一句话就够了
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馨梦李志鹏
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大笑三声哈哈哈

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发表于 今天 08:17 |只看该用户

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黄雯雯
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发表于 今天 09:03 |只看该用户

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元气南希
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t T
发表于 9小时前 |只看该用户

句句都是精华，值得思考和学习
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王佳娜
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t T
发表于 9小时前 |只看该用户

作者是个学者型老师
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胡璐佳
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t T
发表于 9小时前 |只看该用户

“能力不足态度补”，我也是这一类人吧。
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湖州熊二
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t T
发表于 7小时前 |只看该用户

金句摘录  这样的学习方式不错
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天边
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t T
发表于 5小时前 |只看楼主

精华部分都记下来了~
整个会议，只要有一句话入心，产生启发，也就够了。
喻伯军 发表于 2025/5/8 19:45:05
谢谢喻老师鼓励原来被表扬会这么开心、感动，更加充满动力。
最近看管建刚老师的《一线表扬学》，上班路上，想着怎么夸夸班里的孩子，提高大家学习劲头，结果课上没忍住，又给批评上了。继续修炼，不只为了学生，也为了自己。将这份爱心传递~
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天边
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t T
发表于 5小时前 |只看楼主

不仅听了，还做了摘录，向你学习
tc天长地久 发表于 2025/5/8 19:19:22
刚好当天课少，只听了部分。共同学习进步~
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博文王梦婧
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t T
发表于 4小时前 |只看该用户

多学习，摘录重要金句，当遇到教学瓶颈或职业倦怠的时候，看看，有没有能启发人心的，探索不同的教学方式，在更新中保持对教育的热情。
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唯美的静腻
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唯美的静腻

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t T
发表于 3小时前 |只看该用户

像你学习，做个上进的人，不懂就多记录。
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满满当当
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发表于 1小时前 |只看该用户

意识形态发生改变
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