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绍兴上虞：探究赋能，思维筑基，评价领航 ——记上虞区2024学年... [复制链接]

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朱钻飚

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发表于 2025-04-28 14:32 |只看楼主
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探究赋能  思维筑基 评价领航——记上虞区2024学年第二学期小学科学第三、四届名师高徒、共同体送教活动

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探究赋能  思维筑基  评价领航

——记上虞区2024学年第二学期小学科学第三、四届名师高徒、共同体送教活动

四月芳菲，草木葳蕤。4月15日，上虞区 2024 学年第二学期小学科学第三、四届名师高徒、共同体送教活动在杭州湾未来城小学举行。活动以典型课例、观点评课、研究报告、阅读分享、成长故事的形式开展。小越、崧厦中学学区及研修共同体成员等60余位教师参加了本次活动。与会教师积极参与钉钉群互动研讨200余次。
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发表于 2025-04-28 14:53 |只看楼主

【典型课例展示】

浙大教科博文小学金旭峰老师执教三下《仰望天空》。金老师引导学生交流太阳和月球前认知、阅读绘本、结合维恩图梳理信息、运用结构化学具进行模拟实验，充分研究了太阳和月球的特点。活动中，“科学号”探测器探访太阳和月球的情景贯穿学生探究体验活动始终；改进实验器材，强化同步对比观察，让太阳、月球的大小比例与远近关系更加清晰。
  


百官小学徐嘉瑜老师执教四下《岩石与土壤的故事》。徐老师借助吉象的地质考察经历创设探究情境，引导学生运用多种感官及工具观察岩石和土壤，记录交流特征；联系生活探讨岩石和土壤广泛用途；结合视频、资料，探索岩石和土壤形成故事；搜集制作岩石标本。本课教学情境富有童趣、项目评价贯穿引领活动，学生在动手动脑的活动中，认识岩石和土壤的重要价值。
  


实小集团上德校区陈浩天老师执教五下《温度与水的变化》。陈老师引导学生以探寻自然界中水的存在形式和相互变化为起点，观察研究给水持续加热、停止加热和继续加热的过程中温度与水的变化，分析温度，形态变化与热量的关系。活动中，“水精灵”情境和评价贴串联课堂活动，加热容器的优化选择提升了实验效果，过程化板书凸显探究韵味。
  


实小集团实验小学周涵潇老师执教五下《水的蒸发和凝结》。周老师组织学生对比观察生活中的蒸发和凝结现象，引导学生在描述两者与温度的关系的基础上提出假设、实验探究蒸发、凝结与温度的变化及其中的热量转换，并对“雾”与“霜”等天气现象作出解释。课堂中，实验器材和呈现方式的改进，强化了对比观察，有效提升了学习效度。
  
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发表于 2025-04-28 14:56 |只看楼主

【教学观点评课】

区学科师父、小越街道中心小学傅蒋老师以《阅读启智、评价引领、思维铸核》为题，对《仰望天空》和《岩石与土壤的故事》两节课作观点评课。傅老师深入分析了两节课中阅读材料的制作与应用，评价徽章、自评表的制订与使用，情境营造、推理猜想、迁移应用等思维教学策略的选择与应用。



市教坛新秀、区学科师父、实小集团上德校区章俐鑫老师聚焦《优化实验教学，助推思维发展》，对《温度与水的变化》《水的蒸发和凝结》两节示范课展开深度评析。章老师从“改进实验材料，提升实验效果”“优化活动设计，凸显探究历程”“情境评价体系，赋能思维进阶”三个维度展开深度解析。
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发表于 2025-04-28 15:03 |只看楼主

【教学研究报告】

区学科带头人、小越街道中心小学徐武彬老师以《规范•改进•记录：小学科学实验教学有效性路径探索》为题作观点报告。徐老师紧密结合《义务教育科学课程标准》，从实验教学的背景意义切入，梳理各年级必做实验，归纳主要实验类型，并着重阐释实验规范操作、材料改进和记录单运用三方面的实施策略，为老师们优化实验设计、提高课堂教学效率提供思路。


区学科师父、重华小学姜小卫老师作《思维进阶视角下小学科学作业的设计策略研究》报告。姜老师围绕学生思维进阶，聚焦分析与综合、抽象与概括、归纳与演绎三种科学思维的发展，分享了各类课型的典型优化改进小学科学记录单和探究作业的实践样例。


市学科带头人、学科师父、实小集团上德校区许水勇老师作《小学科学教学中融入科学史的策略研究》报告。科学史作为一种重要的课程资源，对培养学生的科学核心素养起到积极的推动作用，许老师从“基于素养目标，挖掘教育功能”“聚焦内涵价值，把握分类特点”“激发学习动机，厘清实践策略”三个方面阐述了教学中融入科学史的基本策略和实施路径。
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发表于 2025-04-28 15:09 |只看楼主

【经典阅读分享】

重华小学高珠怡老师以《课标引领：探思技术与工程内容的教学策略》为题，分享了《义务教育科学课程标准（2022年版）解读》一书的阅读体会。高老师结合具体教学实践，从细读理念目标、精读概念解读、研读建议提示、探索单元教学四个方面，介绍了技术与工程是学以致用的重要实践领域，分享了以大单元视角设计项目化学习主题活动的相关教学策略。
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朱钻飚

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发表于 2025-04-28 15:10 |只看楼主

【专业成长故事】

区教坛新秀、滨小集团滨江小学黄哲锦老师以《把握机会，磨砺成长》为题交流了课堂教学中的螺旋式成长故事。黄老师复盘教学中的实践探索，落实“发现问题—尝试改进—优化提升”的机制，在经历多次公开课的打磨后，迭代升级教学理念，初步形成了“以学定教”的课堂教学优化模式，获得了专业发展的成长和积累。



区学科师父、名师、上浦镇中心小学沈银彬老师以《扎根课堂改进，致力研究写作》为题，回溯“扎根课堂触摸教育温度、滋养生长探寻突破方向、辐射向上洞见教育辽阔”三个成长阶段。沈老师二十余载深耕讲台精研教学艺术、聚焦数据深研改进路径，描述了一幅以教育热忱为底色、学术钻研为笔锋、教学革新为墨韵的专业成长画卷。
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朱钻飚

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发表于 2025-04-28 15:13 |只看楼主

【活动点评小结】

区小学科学教研员朱钻飚老师以《优化探究·深化思维·强化评价》为题作活动小结。朱老师鼓励老师们扎根课堂教学致力教学改进，落实“人人动手、人人记录、人人交流、人人评价”理念，着力改善探究效果度、思维参与度、评价引领度，努力打造“有趣”“有效”“有法”的科学教学。



活动还隆重举行了上虞区小学科学第三届名师高徒表彰仪式，同时举行了上虞区小学科学朱钻飚名师工作室启动仪式，全体成员合影留念。



以科学实践为笔，绘就探索蓝图；凭科学思维为墨，勾勒理性轮廓；用科学评价为尺，校准成长方向。小学科学的教研路上，我们一起践行“有品质的活教育”理念，共同推进小学科学高质量发展的新局面。
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翁昌舟
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发表于 2025-04-29 08:35 |只看该用户

探究效果度、思维参与度、评价引领度，这三个维度是三把很好的尺子，来衡量一堂常态课中教师和学生两者之间的综合成效。
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沫白
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发表于 2025-04-29 08:54 |只看该用户

优秀的团队，好期待能有一次团队合作，擦出绚丽的火花。我每天都在自己闭门造车。
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