同课异构探新径 数智赋能启新程
——海盐县小学科学内生式发展班第三组专题活动
在教育改革不断深化的当下，思维的碰撞总能激发出创新的火花，新教材的实践探索正当时。近日，海盐县小学科学内生式发展班（第三组）“素养导向地新教材实践探索”教学研讨活动于城西小学精彩开展。此次活动紧密围绕新课标、新教材、新课堂，为科学教师们打造了一个深度交流、共同成长的优质平台。
同课异构，展现新教材实践魅力
活动伊始，来自城西小学的马晨予老师与姚许华老师围绕一年级下册新教材《观察蜗牛》这一课题，展开了别开生面的“同课异构”。马晨予老师巧妙创设“懒羊羊羊村蜗牛养殖”的趣味情境，瞬间抓住了孩子们的注意力。在教学过程中，她借助感官卡、动态记录单，引导学生开启充满乐趣的观察之旅，让学生在轻松愉快的氛围中学习观察方法。
姚许华老师则充分利用现代科技手段，巧用智能软件实时直播蜗牛运动轨迹。这一创新教学方式，极大地激发了学生的探究兴趣。同时，姚老师精心构建结构化观察体系，帮助学生更加系统地认识蜗牛，培养了学生的科学思维。两位老师都充分考虑到低段学生的学情特点，通过搭建趣味化学习支架，实现了学生科学思维的阶梯式提升。
观点报告，探索数智赋能新路径
在专题报告环节，三毛小学教育集团的吴凯华老师聚焦新教师在教学实施过程中的痛点，分享了《启·承·转·合：依托虚拟3D实验室的跨学科交互优学研究》这一创新成果。吴老师依据课程标准，从资源优选、交互学习、跨学科开发、双措展评四个方面入手，积极探索小学科学虚拟教学新模式，为提升学生科学素养开辟了新的路径。
向阳小学教育集团的王佳婷老师带来了《表现性评价在项目化学习中的应用与研究》的报告。王老师创新构建“三维四阶”评价体系，为项目化学习的评价提供了更加科学、全面的方法，有助于推动项目化学习在小学科学教学中的有效开展。
专家领航，指明教学前行方向
活动的最后，县教研员洪芳丽老师对本次活动的成效给予了充分肯定，鼓励教师进一步改进学教方式，加强技术支持教学的研究，满足不同学生的学习需求。洪老师特别强调，低段科学教学要做到“趣理相融”，在情境化、游戏化等方式中，激发学生学习兴趣，做好思维的启蒙。
教育因交流而更加多彩，教学因相互借鉴而不断丰富。这个春天，海盐县的小学科学教育工作者们将继续以“内生式发展”为强大引擎，在课程改革的深水区勇立潮头、破浪前行，不断探索小学科学教育的新高度！
