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楼主:付出永远美丽

听《摆的研究》反思 [复制链接]

木易yy
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t T
发表于 2025-03-03 18:31 |只看该用户

深度思考！
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行者
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t T
发表于 2025-03-03 22:02 |只看该用户

时代在变化，理念在不断更新
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桑榆
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t T
发表于 2025-03-04 09:57 |只看该用户

设计对比实验是一项重要内容，尽管每个学期都有相关实验，但让学生设计对比实验过程，部分学生还是不太会。
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倍倍
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t T
发表于 2025-03-04 10:40 |只看该用户

不同老师对教学设计有不同的思考
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胡姝慧
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t T
发表于 2025-03-04 11:11 |只看该用户

可以学习新的理念的课程设计
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小可乐爱喝雪碧
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t T
发表于 2025-03-06 15:35 |只看该用户

回复 20楼好学小呢的帖子

我也这么想，毕竟每周科学课的课时量很少。
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18768391137
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t T
发表于 2025-03-06 15:47 |只看该用户

这课没那么好上的
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deng
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t T
发表于 前天 13:50 |只看该用户

这样的反思引起人们的思考
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草莓教圣
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t T
发表于 前天 14:06 |只看该用户

在培养思考能力
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 昨天 15:40 |只看该用户

难度有点大
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红泥小火炉
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t T
发表于 昨天 16:26 |只看该用户

设计对比实验对于学生而言是一个重点。还是要针对学生学情出发，如果学生思维能力强，选择多种因素探究可以作为一个延伸助推学生深入思考。
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旨言
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SCHXQ

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t T
发表于 昨天 17:33 |只看该用户

设计草图给孩子自己画画挺好的
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罗海军
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t T
发表于 昨天 18:27 |只看该用户

那肯定是有值得学习的地方
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黄琳容
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t T
发表于 昨天 19:28 |只看该用户

双重因素这种设计对学生来讲是不是有点难度了

  今天我听了重庆朝阳小学王老师讲授的教科版2001版《摆的研究》这一课，虽然是老教材内容，但跟我们2017版的《摆的快慢》应该差不多。我听了后，觉得百思不得其解，教师的重点不是放在研究摆的快慢与什么因素有关的实验，而是放在让学生设计实验。反复思考后，也不知道为什么要这样设计，或者说这
付出永远美丽 发表于 2025/2/27 20:49:49
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宁波小苏打
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t T
发表于 昨天 19:51 |只看该用户

一种新的视角和尝试，不过难度挺大，不知道学生会不会混乱
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不愿长大
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t T
发表于 昨天 20:00 |只看该用户

个人认为这样的设计不提倡。
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董敏尔
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t T
发表于 昨天 20:30 |只看该用户

这位老师的理念更加着重于设计的过程，作为一节优质课，上课老师思考的会更多吧
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青瓜白玉汤
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t T
发表于 昨天 20:57 |只看该用户

可能研究重点的落脚处，和学生学情的需要与我们常规的想法不一样吧
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永康 吕梦婕
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t T
发表于 昨天 21:13 |只看该用户

分两节课上挺好的，第一次打开门有点费时间，接下去就快了
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李亚斯
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t T
发表于 今天 07:41 |只看该用户

核心素养的提升是重点
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木叶
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木叶

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t T
发表于 今天 08:09 |只看该用户

还有一个疑问，平时教学时摆幅这个因素需要安排实验探究吗？
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鹿游园
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t T
发表于 今天 08:14 |只看该用户

还是得看这样设计以后学生是否真的有所得
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