锚定新课标任务驱动 赋能科学思维进阶
——镇海区小学科学青年学习社开展新学期首次主题研修活动
2月21日，镇海区小学科学青年学习社在鲲池小学开展新学期首次主题研修活动，区教研员张海波与15名青年教师通过工作部署、课例展示和专题研讨活动构建“研训赛一体化”教师成长体系。
一、系统布局明方向
张海波老师系统部署学期重点工作：3月聚焦科普命题设计大赛及区小学科学教学论文评比，4月开展核心素养导向的优质课选拔，5月推进镇海、江北、高新三区联合教研活动；同步规划实验操作培训、骨干教师研修班，并面向全区征集单元教学与跨学科教学案例，实现教师业务能力集群生长。
二、示范课堂展范式
余晓磊老师在示范课中创设“矿物勘探员”职业情境，以花岗岩为线索设计三级任务链：观察石英等矿物的条痕、透明度，建立特征库；检测花岗岩成分，推理“岩石由矿物构成”概念；鉴别石膏光泽特性，解决真实问题。
课堂通过“观察-检测-鉴定”进阶探究，结合无釉瓷板、专家视频等工具，融合科学实证与资源保护教育，实现学科逻辑与职业体验深度互嵌，获得听课老师的一致好评。
三、深度研讨促优化
青年教师围绕余晓磊老师的课例提出迭代建议：教学设计将“岩矿思辨”升级为“矿物鉴定”任务链；优化板书设计增强多媒体展示效果；新增证据导向性问题，建立“重复→追问→联结”三步理答机制。
最后张海波老师总结强调优质课需紧扣情境真实性、思维进阶性、互动生成性，打磨教学设计实现教学逻辑闭环。
