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楼主:羽萌

大单元教学中的困惑 [复制链接]

肖凌
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陈俏

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31#
t T
发表于 2025-02-16 22:01 |只看该用户

对大单元教学不是很懂，一个单元一个主题，每课之间紧密联系，科学教材本身就是大单元的设计
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流觞
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32#
t T
发表于 2025-02-16 22:02 |只看该用户

我觉得这种大单元学习是不是可以和项目化学习相结合，不一定非得要一个单元内的课，也可以是不同单元但相关的课
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蒋昌盛
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蒋昌盛

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33#
t T
发表于 2025-02-16 22:12 |只看该用户

大单元教学对教材理解能力要求很高
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LLY
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天狼星

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t T
发表于 2025-02-16 22:14 |只看该用户

大单元教学要具体问题具体分析，不能一位生搬硬套，要视实际情况而定。
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专属
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35#
t T
发表于 2025-02-16 22:23 |只看该用户

可以努力编一个故事降低生硬
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西湖刘露依
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刘露依

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36#
t T
发表于 2025-02-16 22:30 |只看该用户

不光梳理学科知识逻辑，还要关注学生的认知逻辑
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小工匠
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37#
t T
发表于 2025-02-16 22:30 |只看该用户

我觉得还是看实际情况，适合自己学生，学生能接受的才是最好的。
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胡璐佳
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t T
发表于 2025-02-16 22:55 |只看该用户

我们说对学生应该因材施教，对于教学内容，我们也应该选择合适的教学方式开展教学。
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紫鹏
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t T
发表于 2025-02-16 22:56 |只看该用户

大情境可能是未必都适用，但大单元概念可能还是行的。
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山奈
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t T
发表于 2025-02-16 23:10 |只看该用户

实践一些单元下来，感觉首先教师要借助课标，从学段目标与学业要求上理解教材中呈现的内容，再从结构上整体把握单元中涉及到的核心概念具体内容，最后结合学情开展实践教学。
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青瓜白玉汤
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t T
发表于 2025-02-16 23:34 |只看该用户

大单元可以是教学方式，也可以是思维模式，考虑到了整体架构也不一定都整合在一起
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会跑步的鱼
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t T
发表于 2025-02-17 07:41 |只看该用户

实际实践 根据情况而定 科学一个单元很多都是联系较紧密的
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心驰
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t T
发表于 2025-02-17 08:07 |只看该用户

这个感觉强硬不来，并不是所有都可以。
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湘湖小学施超洋
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t T
发表于 2025-02-17 08:26 |只看该用户

课程在编排的时候如果就是按照大单元的理念来就好了，那么做起大单元设计也不会觉得唐突
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高盛
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t T
发表于 2025-02-17 08:28 |只看该用户

最好能设计一个情境能贯穿整个单元
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罗海军
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t T
发表于 2025-02-17 08:40 |只看该用户

目前，各个学科都采用大单元教学，虽然能够将不同区块的知识进行串联，但是有些事强行串联，并没有一定的情境和衔接，导致教学时只是串联生硬，学生也觉得不感兴趣，该如何解决？
羽萌 发表于 2025/2/16 12:45:52
可以结合具体的情景开展，这是目前实施教学的方式。
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罗海军
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t T
发表于 2025-02-17 08:40 |只看该用户

课程在编排的时候如果就是按照大单元的理念来就好了，那么做起大单元设计也不会觉得唐突
湘湖小学施超洋 发表于 2025/2/17 8:26:47
对的，现行教材就是这么设计的
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临海市头门港林杰
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t T
发表于 2025-02-17 09:22 |只看该用户

应该不是每个单元都适合这种教学方法
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雷丹燕
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t T
发表于 2025-02-17 09:23 |只看该用户

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