和2020级孩子们的五下时光 [复制链接]

感谢分享，学习了

挺不错的，感谢分享

谢谢老师的分享，也任教五年级，正好可以用上了

感谢楼主老师分享，链接已收藏，本学期教学时刚好可以给孩子们学习

链接真心不错，很及时

感谢分享

科学课的开学第一课也必不可少，很有意义！

这个开学第一课很不错，孩子们应该很喜欢。

感谢分享，课上可以用起来

一直想给学生看大国重器，感觉挺好的

感谢分享，开学第一课刚好可以用上

一周几节课？ 风海晨梦 发表于 2025/2/15 21:54:37

三节

科学课上一只斑鸠突然撞在我们教室四楼窗户玻璃上，声音很响亮，玻璃上还有撞击的白色轮廓足以说明撞击力度之大。小朋友们很兴奋是毋庸置疑的。下课立马有人往楼下观望说已经死了，还有人分析起轮廓对应的鸟撞击部位。可怜它的同时还有孩子普及杭州会在窗户上贴些花样避免玻璃上反射出树的轮廓，让鸟类误以为前方是森林。

感谢分享，让更多孩子受益

好用心！能激发孩子们的学习兴趣，让他们感受科学的魅力和价值

好资料，逛论坛的好处。

链接已收藏！感谢分享

围绕他们有不同意见的条件进行交流分析设计实验后，作业本上设计实验时他们往往选择的是刚交流的，或是简单的（水，土壤）。班内交流其他设计实验不同条件如何改变时学生们会有许多各式各样的想法，尤其是空气和温度条件。空气的用手从保鲜袋挤出，注射器抽空气，抽气机抽气。温度除了想到用冰箱改变，还有说到放冰块的。改变时如何控制变量唯一，也像百家争鸣一般，各抒己见。
作业本情况：
第一页关于土壤的实验设计还是会有学生设置为“水培”“土培”
第二页跟踪记录，虽然每天布置一条，但还是很多人跟不上。

两难境地：

• 在活动手册上画和标出地球上与生命相关的条件
  

不给例子有学生无从下手，给例子又怕他们的思维被禁锢

• 课件中有八大行星的数据，方便对比得知地球的独特。但是一展示学生好奇的问题多得不得了
  

作业本：
课上根据学生说的有提到月球与地球的对比，没有大气层的月球就是地球如果没有大气层可能会出现的景象。
但批改下来还是有错，说明语言口述给他们的印象不够深

二氧化碳的主要吸收者ppt有资料展示，但还是有人选错，说明有一部分学生静不下心看。

这一课可以采用思维导图的形式来梳理，但要明确作业本活动记录的中心词汇是某一个环境问题。有明确引导区分二级词汇是表现，三级词汇是影响，但对于部分学生而言还是比较难理解的。很多影响也可以说是环境问题的外在表现。课件中全球变暖模块的北极熊窘迫境遇的图片，学生认为像是AI合成，所以他们无法认识问题的严重性，所以举例新闻中宣传的来强化保护环境迫在眉睫。时间足够的话，宣传纪录片的确可以让他们突然惜命，感觉到问题的严重性。

学生从最后的板书呈现中感受到了环境问题间的息息相关，以及人类是问题的源头但最后承担恶果的也逃不脱。

光污染https://baike.baidu.com/item/%E5%85%89%E6%B1%A1%E6%9F%93/420442
（大气污染中的颗粒物对光的反射也是原因之一）
打桩https://baike.baidu.com/item/%E6%89%93%E6%A1%A9/7713757

课前的家庭用水情况和人均用水量在课上以一列小组的形式来统计太乱，还是不能下位置，以四人先统计再汇总来感受一个班的用水量大小更合适。

收藏一下

很好的材料，科学课的开学第一课的耗资源。

对于餐巾纸和塑料袋存在着不同的分类意见。学生能提出自己想法的证据是好事应该先肯定，再具体的去分析。课前的调查活动很难落实。四分法都知道，但是要理解为什么要分成四类。

关于产生电能的方法，书中的饼状图，学生看出来很多，为什么核能占比少，有人关注到饼状图的下方是2017年，认为那时的技术还没有发展那么好。也有从核泄漏的安全角度出发，以及经费问题。对海洋能和地热能比较陌生。

用心、已收藏，学习

重点在多方面的比较异同。

书里的城中湖对于学生而言还是比较远的，里面的角色不能很好地被他们所认识。

虽然一直强调结论要根据研究的问题而来，依据要能够支持自己的结论，但是还会有学生不理解