基于“新课标”背景下的科学趣味课后服务课程 [复制链接]

教学目标
1.学生能够借助实验模拟石油开采流程，亲身体验这一复杂而有趣的过程。
2.学生得以深入理解石油开采所蕴含的基本原理与方法，洞悉其中的科学奥秘。
3.通过实际操作，学生的观察力与实验操作能力得以有效提升，如同在科学探索的道路上磨砺自己的技能宝剑。
4.激发学生对地质学和能源科学的浓厚兴趣，在学生心中播下探索科学奥秘的种子。
教学的重点：模拟石油开采实验的详细步骤以及背后的科学原理，这是打开石油开采知识大门的关键钥匙。
教学难点：深刻理解注水法采油过程里压力与流体动力学所发挥的作用，此乃深入探究石油开采原理的一块难啃的“硬骨头”

教学准备：漏斗、广口瓶、超轻黏土、布丁杯、滴管、吸管、量杯、石子、食用油、清水，

教学过程
情景导入：借助图片或视频展示石油开采的宏大场景，提问：同学们，你们可知石油从何而来？那深埋于地下的石油，我们又是怎样将其开采出来的呢？
引入课题：自然地引出本次课程的主题——模拟石油开采过程。
讲解实验目的
通过模拟实验这一独特的方式，深入理解石油开采的基本原理和方法。
实验步骤
准备地下储层：
在透明塑料瓶这个小小的“地下世界”里装入适量的石子。
模拟钻井：
将吸管精心剪成两段，一段笔直，宛如深入地下的钻井管道，一段带弯头，好似为石油流出开辟的特殊通道。
在漏斗口接上笔直的吸管，然后小心翼翼地将其插入广口瓶中，直至抵达油层位置，就像钻井精准地找到石油宝藏所在之处，并且确保吸管插入后稳固，如同钻井的稳固支撑。
注水驱油：
用量杯倒入水，再用滴管吸取量杯中的水，水如同被注入地下的活力源泉，从漏斗通过水管缓慢流入塑料瓶中，这代表着泵入地下的水，水的注入增加了压力，如同一只无形的大手推动着石油缓缓上升。
将布丁杯放置在弯头吸管的下方，布丁杯如同一个忠实的“石油收集者”，静静地等待着抽出的石油。弯头吸管的出口尽量向下弯，确保油能够顺畅地流入布丁杯中，就像为石油流出开辟了一条畅通无阻的“高速公路”
模拟石油抽取：
全神贯注地观察油如何随着水的压力上升，通过吸管被抽取到广口瓶的外部，这一过程恰似石油从地下被抽取到地表的神奇之旅，学生们仿佛成为了石油开采的见证者。
注意控制水流速度，避免过快而导致实验失控或石油溅出，就像驾驶汽车需要控制好速度一样，确保整个模拟开采过程平稳有序。
收集石油：
使用布丁杯收集从吸管中流出的“石油”，布丁杯此时就像是石油的“储存库”，模拟石油的收集和储存过程，学生们仿佛成为了小小的石油工程师。
持续注水，直到收集到足够的石油或观察到石油不再上升为止，如同石油开采过程中的持续探索与收获
实验小结
通过这个饶有趣味的实验，我们犹如打开了一扇通往石油开采知识宝库的大门，初步了解了石油开采的基本原理和方法。
着重强调石油开采的复杂性，这是一个涉及众多科学原理和技术手段的复杂过程，如同一个精密的机械装置，每个环节都紧密相连。同时，也指出石油开采对环境的影响，如同在美丽的自然画卷上留下了一些不和谐的痕迹。‌

教学反思：在教学过程中，高度重视培养学生的动手能力和团队合作精神，这就像为学生的成长之路铺设坚实的基石，使他们在未来的科学探索和团队协作中能够勇往直前。通过实验和讨论相结合的方式，如同奏响一曲和谐的教育乐章，激发学生的学习兴趣和探索精神，让学生在探索知识的道路上充满激情与活力。密切注意观察学生在实验过程中的表现，及时给予指导和帮助。

实验名称：制作脊椎模型

教学目标：
1.学生了解脊椎的基本构造和功能。
2.学生通过实践活动学习脊椎如何支撑身体并提供灵活性。
3.学生培养观察力、动手能力和科学探究精神。

教学准备：材料：圆纸片、线轴、EVA圈、弹力绳。

教学过程：
1.情景导入
通过PPT展示人体骨骼图片，引入脊椎的重要性。激发学生对人体奥秘探索的兴趣。
2.引出实验
使用PPT课件，解释脊椎模型的制作目的和过程。
3.制作过程
3.1 准备实验材料
- 将所有材料放置整洁。
3.2 固定脊椎
-将弹力绳固定在EVA圈上，并穿过线轴。
3.3 组装椎骨
- 将线轴排列成一线，模拟脊椎的排列。
3.4 放置椎间盘
- 在相邻线轴之间放置圆纸片，模拟脊椎间的椎间盘。
- 依次把每个线轴和纸片交替穿在弹力绳上。
3.5 连接椎骨
- 将弹力绳穿过线轴中心，确保线轴可以灵活转动。
- 把另一个EVA圈穿在弹力绳上，打2个结，防止其散开。
- 拉紧弹力绳，再把弹力绳打几个结，以免EVA圈脱落。这样这款小制作就做好了。
五、观察与分析
学生模拟脊椎运动，观察脊椎骨和椎间盘如何协同工作，并记录观察结果。
六、小组讨论
学生讨论脊椎的功能和模型的制作体验。

实验名称：模拟手臂骨骼与肌肉运动
通过制作简易假肢来模拟手臂骨骼与肌肉的运动，学习人体手臂的结构和功能，以及假肢的制作原理。

教学目标：
1.让学生了解人体手臂的基本结构和功能。
2.培养学生的动手操作能力和科学探究能力。
3.增强学生对生物力学和人体解剖学的兴趣。
4.培养学生的同情心和关爱之心，理解残疾人的困难和需求。
教学重点：掌握人体手臂骨骼、关节和肌肉的协调运动原理；成功制作模拟手臂骨骼与肌肉运动的简易假肢模型。
教学难点：理解骨骼运动依靠骨骼肌的牵拉，以及两组肌肉相互配合实现骨的运动；将实验中的模拟原理与实际人体手臂运动和假肢工作原理相联系。

实验材料：白皮带轮、弹力绳、双面胶、银色扎带、插销轴、双脚钉、切割木板A、切割木板B、吸管、塑封袋、白卡纸、剪刀

教学过程：
1.情景导入
播放一段孩子们在操场上运动的视频，视频中着重展示手臂的各种动作，如投掷、攀爬、挥舞等。播放结束后，提问：“同学们，在视频里你们看到大家的手臂都在做什么呀？我们的手臂可以做出这么多动作，是不是很神奇？那你们知道手臂为什么能这样灵活运动吗？” 引导学生观察并思考。
展示一些残疾人使用假肢进行日常活动的图片，接着提问：“大家看这些图片里的叔叔阿姨，他们因为一些原因失去了手臂，但依然可以正常生活，这是为什么呢？” 引发学生的好奇心。
2.引入课题
根据学生的回答，总结：“我们的手臂能做出各种动作，是因为手臂里的骨骼、关节和肌肉在共同发挥作用。而那些失去手臂的人，是借助假肢来重新获得活动能力的。今天，我们就一起通过制作一个简易假肢模型，来体验模拟手臂骨骼与肌肉的运动，探索其中的奥秘。”
3.实验目的
制作一个简易假肢模型，模拟手臂骨骼、关节和肌肉的配合。
深入理解人体手臂运动产生的原理。
了解假肢帮助失去手臂的人运动的原理。
4.实验步骤
准备材料：把所有材料整齐地放在桌面上，方便取用。
连接手臂骨骼：将插销轴小心地穿过切割木板 A 与切割木板 B 的小孔，在插销轴的另一端套上白皮带轮，注意让白皮带轮的凸出面朝向木板，轻轻转动木板，检查连接是否稳固，模拟手臂的弯曲和伸展动作。
制作手：在白卡纸上画出手的形状，可以是简单的手掌轮廓，然后用剪刀剪下来，用双面胶将剪好的手粘在切割木板 A 的一端。
制作并添加肌肉：把双脚钉插在手臂外侧的两个孔里，将弹力绳压在双脚钉下面，再把双脚钉的另一端贴着木板掰弯扣紧，确保弹力绳固定牢固，同时保证手臂伸直时弹力绳处于绷直状态。用银色扎带把塑封袋的一端扎紧，把吸管放在袋子的另一端，再次用银色扎带扎紧。将塑封袋两端的银色扎带系在手臂另一侧的两个孔里，模拟手臂肌肉的作用，手臂伸直时塑封袋也要绷直。
模拟骨骼与肌肉的运动：通过吸管向塑封袋内吹气，观察手臂的变化，就像肌肉收缩时手臂的动作；再挤出塑封袋内的空气，观察手臂的复位，模拟肌肉放松的状态。根据实际情况调整弹力绳的长短，让模拟效果更好。
5.实验小结
老师根据学生的展示和分享进行总结：“同学们都做得非常棒！通过实验，我们成功制作出了模拟手臂骨骼与肌肉运动的简易假肢模型。我们发现，就像我们的真实手臂一样，这个模型的‘骨骼’提供了支撑，‘肌肉’（弹力绳和塑封袋）通过收缩和放松带动‘骨骼’运动。这让我们更加清楚地了解了手臂运动的原理。”

教学反思：在讲解知识原理时，虽然使用了比喻等方法，但对于肌肉与骨骼的配合运动原理，部分学生理解起来仍有难度。后续教学可增加更多互动环节，如让学生亲自感受曲肘和伸肘时肌肉的变化，加深学生的理解。

趣味科学

最好能一个教案完整上传。

实验名称：认识感官：嗅觉
通过本节课的学习帮助小朋友认识和了解空气与周围环境的其他气体结合的反应，通过认识感官：嗅觉，锻炼了动手能力，有助于学习兴趣。

教学目标：
1.知识目标：观察和认识各种不同的材料，学会实验认识感官：嗅觉的操作步骤
2.能力目标：学会独立完成认识感官：嗅觉的实验，锻炼学生利用简单材料独立完成实验的能力。
3.思维目标：通过以上两点提升学生的观察、分析、判断的思维能力。
教学的重点：
认识材料包中的材料，探究空气与周围环境的其他气体结合的反应
教学难点：
了解嗅觉的基本工作原理。

教学准备：2个扁棒和2个纸盒、香精
学生实验器材：认识感官：嗅觉材料包

教学过程：同学们，你们有什么办法可以区分判断是否有香精味道的（互动环节，可让在座的学生进行讨论）
开动小脑筋，看看谁想的办法最多？嗅觉在我们的日常生活中扮演了哪些重要角色？
这就是今天我们要做的小实验认识感官：嗅觉，让我们变身科学小侦探，开启今天的科学任务吧！
主题导入：
1.通过图片和视频展示各种打气的工具或者吹气球的方式
2.实验成品展示，引发学生的兴趣和思考，同学们是如何区分判断是否有香精味道的呢？
4.实验过程（15-25分钟）
实验材料：认识感官：嗅觉材料包
实验目的：认识和了解空气与周围环境的其他气体结合的反应
实验过程：在老师的指导下，让学生完成认识感官：嗅觉的实验，同时思考有无香精味是怎么分辨出来的。
师生互动环节：老师拿一些味道较明显独特的水果图片让同学们分辨，以问答的形式让学生讲一讲这些水果和空气结合都会变成什么味道呢？它们有什么味道，进行大胆的猜想。
探索实验：
让学生们放学去水果店用不同气味的水果进行闻的实验，让学生们体验空气与不同味道结合不一样味道的嗅觉体验。
可以让学生说一说制作过程中遇到的困难，最后是如何解决的？
让学生运用今天学到的知识，能想到哪些突发奇想的发明创造？
（实验完成后将成品收好，清理桌面，将实验垃圾放入垃圾桶）
总结回顾
嗅觉不仅能够帮助我们识别环境中的气味，还能够与其他感官（如味觉、触觉）相互作用，共同影响我们的感知和体验。此外，嗅觉还与我们的情绪和记忆紧密相关，不同的气味能够触发不同的情绪反应和记忆联想。

刚好新学期开始，试试看

可以在第一页梳理一个实验目录和楼层位置，这样可以方便大家借鉴和学习

建议一个实验放一个楼层。