上虞团队沈银彬：《义务教育科学课程标准（2022年版）解读 》阅... [复制链接]

是呢，共学习共成长

共同学习。

共同学习，共同成长

寒假充电，共读互赏

寒假充电，一同学习。

共同学习，前段时间，刚刚学习一条核心概念的内容

寒假充电好时机

共读一本书，共同阅读成长。

寒假充电，一同学习。

一起阅读，一起进步~~

这书值得好好阅读

寒假充电，共读一本书

一起充电学习

从阅读中丰富认知

寒假阅读充电，共同成长

寒假充电，共同学习。

共同学习，共同成长

先来学习一下各位的记录，然后也得准备准备开始了

2001年‌，依据国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》，将“自然”课更名为“科学”，起始年级从一年级变为三年级‌。
所以义务教育科学课程改革有20年。

2022版义务教育科学课程标准并不是全盘否定了过去20年取得的成就，是在继承原有成就基础上的升级版。
过去29年取得的成就主要包括四个方面：
1.坚持正确的政治方向，体现社会主义核心价值观的基本要求；
2.基于核心概念和学习进阶设计课程，顺应了国际科学课程改革的趋势；
3.确定了比较科学的课程目标，基本反映了科学课程应培养的核心素养；
4.增加技术与工程内容，反映了STEM教育的基本思想。

这里指出一处一个小问题。第四页，公平，应为公正。

当然，改革20年也出现了一些问题，所以我们要进行修订完善。
1.课程的衔接性有待进一步完善。这里包括小学与初中科学课程的学段衔接，也包括科学课程与其他学科的衔接。
2.课程适切性有待进一步提高。课标是面向全国各地的，因此要考虑不同地区经济发展水平、科学教育的条件和教师的素质等因素。
3.课程的指导性有待进一步加强。比如考试命题的指导等。
4.课程有效实施的支撑不够。专职教师的缺乏，教师综合素质不够，课程资源的短缺等，严重影响科学课程的有效实施。

义务教育科学课程标准修订的背景
一，党和国家对人才培养的新要求
1.立德树人与核心素养
（1）立德树人
党的十八大报告明确提出，把立德树人作为教育的根本任务。
摘自百度：立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
（2）核心素养
核心素养：学生适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格与关键能力。
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为三个方面，六大素养，18个基本要点。

二、国家政策对科学教育的新要求
理念和目标，是宏观和微观之间的区别，所以个人觉得是理念在先。
1.国家政策中倡导的科学教育理念
（1）加强劳动与实践教育—个人并不是很理解
（2）加强信息技术与教学的深度融合
（3）注重基础教育与高等教育的有效结合
（4）重视实验操作能力的评价
2.国家政策中倡导的科学教育目标
1）培养学生严谨求实的科学态度
2）培养学生探究能力和问题解决能力
3）培养学生的创新能力
3.国家政策中倡导的科学课程内容
健康教育；环境保护与生态文明教育；预防艾滋教育与性教育；防灾减灾教育。
4.国家科技政策对中小学科学教育的影响
1）推广科学阅读
2）优秀科普视频
3）科普研学基地
4）科技馆博物馆
5）科技竞赛
6）科普教育活动