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《摆的研究》教学设计与思考 [复制链接]

哈喽玩音乐
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t T
发表于 2025-01-16 22:25 |只看楼主


《摆的研究》教学设计与思考


  《摆的研究》是五年级第三单元《计量时间》第4-6节整体备课后的第一课时。学生通过伽利略观察教堂吊灯摆动规律的故事开始学习，认识摆的结构。接着通过两个探索活动观察摆的摆动次数，发现摆具有等时性。最后通过对比各组间的数据，发现不同小组的摆摆动次数是不同的，为下一课《摆的快慢》提出了待研究的问题。

      本课主要使用以下教学方法。通过伽利略的故事引入教学，激发学生的探究学习兴趣。通过教师和学生的实验演示，帮助学生掌握实验操作过程中的要点。教学设计中安排了两个主要的探究活动，让学生动手操作实验，鼓励学生通过实验观察、基于数据得出结论。以及在教学过程中通过问题引导、小组讨论等方式让学生在不断的思考中促进学生自我调整和正确概念的形成。

  本节课通过合适的教学支架逐步引导学生理解摆的等时性。首先，我们设计了一个简单的任务：观察我们的摆30秒内可以摆动多少次，从而发现同一个摆，在相同的时间内摆动次数是相同的。在实验过程中，学生们提出了新的问题：“摆的节奏是否会变化？”因此，我们继续研究观察摆动前15秒和后15秒的次数，发现同一个摆，在无论是前15秒还是后15秒，摆动次数保持一致。然后，我们进一步思考，如果研究每隔10秒、每隔5秒的摆动次数，结果会如何？建立在连续摆动的过程中，每隔相同时间，摆动次数相同这一概念。最后思考每一次摆动所需时间是否相同？再辅以一个对比视频，学生就很容易理解同一个摆，不论摆幅大些还是小些，每摆动一次的时间差不多，既摆的等时性原理。
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yzc
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杨智超

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t T
发表于 2025-01-17 08:06 |只看该用户

这节课里一直想不通的是，摆的等时性应该是完成一次摆动的时间是相同的，但是课堂上实验测的是同样1分钟摆摆动的次数，这个要怎么解释呢？
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春见
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t T
发表于 2025-01-17 08:39 |只看该用户

这个实验很考验学生们的动手能力。
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周王庙师
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t T
发表于 2025-01-17 09:48 |只看该用户

回复 2楼yzc的帖子

测摆动一次的时间太难了，学生会纠结1.21秒和1.25秒的差别。相同时间里数次数相对小学生来说容易完成
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周王庙师
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t T
发表于 2025-01-17 09:52 |只看该用户

摆的节奏是否会变化？
这句话如果是学生生成的问题老师应该引导到科学的表述上来。这个节奏是什么意思？由快变慢？忽快忽慢？
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梦想鱼
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t T
发表于 2025-01-17 10:08 |只看该用户

勇于尝试，让孩子们自己设计也是一个很实际的挑战。
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2025-01-17 11:05 |只看该用户

其实摆次数越多，数得越精准
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李佳慧
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t T
发表于 2025-01-17 14:57 |只看该用户

从学生的认知来看，好多孩子是很难马上理解等时性这个概念，还得让他们亲自探究才能理解
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t T
发表于 2025-01-17 15:28 |只看该用户

就和计算一枚回形针的重量的原理差不多吧
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王如祥
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t T
发表于 2025-01-17 15:35 |只看该用户

这节课里一直想不通的是，摆的等时性应该是完成一次摆动的时间是相同的，但是课堂上实验测的是同样1分钟摆摆动的次数，这个要怎么解释呢？
yzc 发表于 2025/1/17 8:06:25
那是逆推理，左边等于右边，那么右边也等于左边。伽利略观察到灯的摆动次数与时间的特殊规律：没有干扰，自由摆动下——摆动次数相等中发现时间相等
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沈芳璐
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发表于 2025-01-18 14:18 |只看该用户

摆在摆动一次的时间很难测准确，测的时间越久，相对而言误差越小吧
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星空中的科学
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发表于 2025-01-19 17:14 |只看该用户

摆动内在的物理概念
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白风
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郑雨函

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发表于 2025-01-19 19:20 |只看该用户

勇于尝试，让孩子们自己设计也是一个很实际的挑战。
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羽萌
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发表于 2025-01-19 19:59 |只看该用户

自制的摆幅度会随着时间的流逝而减小，并且摆动的角度也会产生变化。这个地方很难引导学生知道摆的角度产生变化是由于地球自转引起的。
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盛国荣

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发表于 2025-01-19 20:02 |只看该用户

课堂上的时间分配，效率问题得考虑进去。
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发表于 2025-01-19 20:05 |只看该用户

思维方式需要引导
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哈喽玩音乐
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t T
发表于 2025-02-18 09:25 |只看楼主

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1.论坛研修积分：积极参与小学科学论坛研修活动，认真有效回帖发帖1次积1分，获评1个精华帖积100分；
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发表于 2025-02-18 09:28 |只看楼主

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2.每月研修积分：积极参与小学科学网每月研修活动，参与1次得3分，每次参与中网络互动10次以上得10分；撰写心得体会得20分。

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发表于 2025-02-18 09:29 |只看楼主

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3.公众号研修积分：转发公众号推文1则得1分。积极提供相关科学教育的相关咨询和活动信息，录用1则公众号发文信息得30分。
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