永康团队胡婉芳2025网络研修专帖 [复制链接]

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核心概念 1 “物质的结构与性质” 阐述了物质由原子、分子等微观粒子构成，不同的结构决定了物质各异的性质 ，这使我认识到科学是基于对微观世界的不断探索与实证研究，以揭示物质本质特征的过程。例如，通过实验探究不同物质在化学反应中的表现，科学家们不断修正和完善对物质结构与性质关系的认知。

以下是关于核心概念1“物质的结构与性质”的价值感想：
1.启蒙科学认知，构筑基础框架
     小学阶段是孩子们认识世界的重要启蒙时期，“物质的结构与性质” 这一核心概念，以生动、直观的方式引导他们开启科学认知之旅。通过简单的实例，如让孩子们观察不同材质的积木（木质、塑料、橡胶等），了解它们在颜色、质地、硬度等方面表现出的性质，进而初步感知这些性质与积木材料内部结构可能存在的关联。这种启蒙式的引导，帮助孩子们在脑海中搭建起对物质世界的初步认知框架，让他们明白物质有着各自独特的属性，而这些属性背后或许隐藏着更深层次的原因，为今后系统学习科学知识埋下兴趣的种子。

2. 滋养思维萌芽，培育科学思维
    小学时期是儿童思维发展的关键阶段，“物质的结构与性质” 的学习对科学思维的培育有着积极的促进作用。例如在 “溶解” 这一教学内容中，孩子们通过观察盐、糖在水中的溶解现象，思考为什么有些物质能溶解，有些则不能，从而尝试从物质结构层面进行猜测和推理。这一过程激发了孩子们的逻辑思维，引导他们学会分析问题、提出假设。同时，鼓励孩子们用不同的物质进行溶解实验，探索影响溶解速度的因素，培养了他们的发散性思维和创新意识。在不断的观察、思考和实践中，孩子们的科学思维逐渐萌芽并茁壮成长。

3. 激发探索兴趣，点燃实践热情
      小学生天生充满好奇心，对周围世界的各种物质充满了探索欲望。“物质的结构与性质” 所涉及的内容与孩子们的日常生活紧密相连，如常见的金属、石头、纸张等物质，都能成为他们探索的对象。当孩子们了解到金属具有光泽、能传热导电，是因为其原子结构的特殊性时，他们会迫不及待地寻找身边的金属物品进行验证，这种亲身体验的探索过程极大地激发了孩子们对科学实践的热情。学校实验室里简单的实验器材，如放大镜、天平、酒精灯等，都能成为孩子们探索物质结构与性质的有力工具，让他们在实践中感受科学的魅力，享受探索带来的乐趣。

4. 渗透跨学科理念，拓宽知识视野
      尽管小学科学课程相对基础，但 “物质的结构与性质” 这一核心概念已悄然渗透了跨学科的理念。在学习物质的性质时，会涉及到物理学科的知识，如物体的导电性、磁性等；在探究物质的组成结构时，又与化学学科的基础概念相关。例如，通过观察水的三态变化，孩子们既理解了物理状态的改变，又能初步接触到分子间距离与结构变化的化学概念。此外，在讨论物质在不同环境中的性质表现时，还会关联到地理学科的知识。这种跨学科的渗透，让孩子们认识到不同学科之间并非孤立存在，而是相互关联、相互影响的，从而拓宽了他们的知识视野，为今后的综合性学习奠定基础。

5. 提升生活认知，培养应用能力
       小学科学教育旨在让孩子们将所学知识应用到实际生活中，“物质的结构与性质” 这一核心概念与日常生活息息相关。孩子们学会区分不同材质的衣物，了解到棉质衣物透气性好是因为其纤维结构的特点，从而在选择衣物时能做出更合适的决策；认识到陶瓷的隔热性好，所以常被用于制作餐具。这些知识的掌握，使孩子们能够运用科学知识解释生活中的常见现象，解决实际问题，提升对生活的认知和适应能力，真正体会到科学知识的实用性和价值。

6. 塑造科学态度，培育科学精神
     在探索 “物质的结构与性质” 的过程中，孩子们通过亲身参与实验、观察现象、记录数据等活动，逐渐养成严谨认真、实事求是的科学态度。每一次实验，无论结果如何，都是对科学事实的尊重。例如，在探究物体沉浮与材质关系的实验中，孩子们需要如实记录不同材质物体在水中的沉浮状态，即使实验结果与自己的预期不符，也能认识到这是科学探索的一部分。这种对科学事实的尊重和对探索过程的坚持，有助于培育孩子们勇于探索、不怕失败的科学精神，为他们今后面对学习和生活中的各种挑战奠定良好的心理基础。

7. 促进团队协作，培养沟通能力
       在小学科学关于 “物质的结构与性质” 的学习活动中，很多实验和探究任务需要孩子们分组合作完成。例如，在研究不同物质的导电性实验时，小组内成员需要分工协作，有的负责准备实验材料，有的负责连接电路，有的负责记录数据。在这个过程中，孩子们需要相互交流想法、分享观点，共同解决遇到的问题。通过这种团队协作，孩子们不仅能够更高效地完成学习任务，还能学会倾听他人意见，清晰表达自己的想法，从而提高沟通交流能力，懂得团队合作的重要性，这对他们今后的学习和生活都具有重要意义。

8. 建立环保意识，增强社会责任感
    “物质的结构与性质” 的学习能让孩子们了解到不同物质对环境的影响。比如，通过认识塑料的结构和性质，孩子们知道塑料因其稳定性在自然环境中难以降解，从而引发白色污染问题。这会促使孩子们思考如何合理使用塑料制品，减少对环境的破坏。同时，在了解一些可回收材料的性质后，孩子们能够积极参与到资源回收利用的行动中。这种对物质与环境关系的认知，有助于在孩子们心中建立环保意识，让他们明白自己的行为对环境和社会的影响，进而增强社会责任感，成为爱护环境、对社会有益的小公民。

9. 激发艺术创作灵感，培养审美情趣
     物质的结构与性质为孩子们的艺术创作提供了丰富的灵感源泉。不同物质的颜色、质地、形状等性质，能够启发孩子们创造出各种独特的艺术作品。例如，利用石头的形状和纹理进行石头画创作，根据金属的光泽和延展性制作简单的金属饰品。在这个过程中，孩子们将科学知识与艺术创作相结合，不仅锻炼了动手能力，还培养了审美情趣。他们学会发现物质之美，并通过自己的创意将这种美展现出来，提升对美的感知和创造能力。