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上虞区戴丹丹2025年网络研修专帖 [复制链接]

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一、学年发展目标:

1.论坛研讨:每周积分20分以上。(网址:http://lt.zjxxkx.com/showtopic-70561.aspx)。

2.每月研修:每期积分5分以上。(小鹅通:小学科学教学,网址:https://apprrotzsyd8401.h5.xiaoeknow.com)。

3.公众号研学:平均每周积分5分以上。(微信公众号:小学科学教学)。


二、主要行动措施:

1.坚持参加每月研修及论坛学习,每周回帖20帖及以上。

2.积极阅读教育书籍及期刊论文,定期整理摘录要点。

3.坚持学习名师讲座及典型课例,记录并撰写心得。

4.积极积攒教学案例及教学经验,撰写案例论文1篇以上,争取获奖或发表。


附积分办法:

1.论坛研修积分:积极参与小学科学论坛研修活动,认真有效回帖发帖1次积1分,获评1个精华帖积100分;

2.每月研修积分:积极参与小学科学网每月研修活动,参与1次得3分,每次参与中网络互动10次以上得10分;撰写心得体会得20分。

3.公众号研修积分:转发公众号推文1则得1分。积极提供相关科学教育的相关咨询和活动信息,录用1则公众

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1.论坛研修积分:积极参与小学科学论坛研修活动,认真有效回帖发帖1次积1分,获评1个精华帖积100分;
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2.每月研修积分:积极参与小学科学网每月研修活动,参与1次得3分,每次参与中网络互动10次以上得10分;撰写心得体会得20分。

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3.公众号研修积分:转发公众号推文1则得1分。积极提供相关科学教育的相关咨询和活动信息,录用1则公众号发文信息得30分。
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欢迎2025年1月开个人成长专帖!期待本年度有精彩帖子呈现
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新的一年,扬帆起航!
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近期,我也开始了对《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》一书的深入研读,自己看看,网上大家的解读看看,可以让我更快的更多维度的理解和思考
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细细阅读和大家思维的联动可以为我搭建起一条贯穿义务教育科学课程改革历程的脉络,这是单纯研读课程标准所难以触及的深度与广度。它使我深刻理解了课程标准修订背后的逻辑与动因。
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例如,我曾疑惑于小学科学课程标准与初中科学课程标准的合并决策,认为分设或许能更具针对性。但在细读了关于课改存在问题的论述后,我恍然大悟,这一合并实则是基于实证调研的结果,旨在解决小学科学与初中科学在课程目标、核心概念及教学实践上的衔接不畅问题。
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这一问题不仅体现在不同学段科学课标的内部衔接上,也显现在科学与其他学科间的横向整合不足,尤其是小学科学低年级段内容的难度设定以及初中科学对数学知识的依赖与数学教学进度的不匹配等方面,这些都是我在实际教学中也曾感触颇深的痛点
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进一步地和我目前任教的一年级结合,一年级的新教学参考书,其内容的详尽程度令人赞叹。彩色版很厚实,主要是内容剖的很细
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教参中直接嵌入了清晰的教材页面,并在旁边辅以详尽的板块介绍与教学建议,这种设计极大地提升了教材的易用性与针对性,相较于以往版本,无疑更加清爽且高效。
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尤为值得一提的是,教学建议与评价部分的细致撰写,为非专职科学教师提供了极大的便利,使他们即便在缺乏深厚专业背景的情况下,也能通过细致研读,有效地实施课堂教学。
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这一系列的改进,无疑是对教学资源的优化与升级,值得向教材编写团队致以高度的敬意。
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《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》课程内容摘录:科学核心概念:课程内容围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域,精选核心概念,确保学生掌握基础而关键的科学知识。
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《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》课程内容摘录:跨学科整合:鼓励将科学内容与其他学科(如数学、语文、艺术等)进行有机融合,促进学生综合素养的提升。
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《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》课程内容摘录:实践性与创新性:课程内容设计注重实验操作、项目式学习、科学探究等实践活动,培养学生的创新思维和实践能力。
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开学啦,加油加油!
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《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》课程内容摘录:课程内容的选择和组织应遵循学生的认知规律和学习特点,注重知识的系统性和连贯性。
新版课程标准强调跨学科整合,鼓励学生将科学知识与其他学科知识相结合,形成综合性的科学素养。
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《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》课程内容摘录:教学方法应注重启发式和探究式学习,鼓励学生通过观察、实验、讨论等方式主动获取知识。
教师应灵活运用多种教学手段和资源,如信息技术、实验室设备等,提高教学效果。
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《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》课程内容摘录:教学方法应注重启发式和探究式学习,鼓励学生通过观察、实验、讨论等方式主动获取知识。
教师应灵活运用多种教学手段和资源,如信息技术、实验室设备等,提高教学效果。
戴丹丹 发表于 2025/2/13 8:32:38
对教学方法的思考:启发式教学注重激发学生的内在学习动机,通过提问、引导等方式,使学生在思考中发现问题、解决问题,从而培养他们的独立思考能力和创新精神。而探究式学习则更加强调学生的实践参与,通过实验操作、项目研究等活动,让学生在实践中体验科学的魅力,掌握科学的方法。
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开学啦,加油加油!
陶炫霏 发表于 2025/2/13 8:24:25
新学期新开始,加油呀
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新年新学期,开工大吉。
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《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》课程内容心得:
营造和谐宽松的课堂氛围:教师应与学生建立平等关系,共同参与学习探讨,以解放学生的身心。鼓励学生提问和发表见解,打破常规,避免过度限制学生,让课堂充满活力和新鲜感。
在这样的氛围中,学生能以积极的心态主动学习,提高自觉性,释放探索真理的能量。
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《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》课程内容心得:
引导学生以研究者身份观察思考:观察是认知活动的重要方式,教师应提供足够的观察思考机会。鼓励学生以研究者的身份参与知识形成的过程,不仅关注结论本身,更要理解结论的形成过程。
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《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》课程内容心得:
培养动手能力,发挥主体作用:针对小学生好奇心强的特点,教师应因势利导,培养他们的动手能力。鼓励学生亲自动手准备实验和观察材料,多动手操作和实验。通过动手动脑的过程,激发学生的主体性和创造性。
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《义务教育科学课程标准(2022年版)解读》课程内容心得:
激发学习兴趣和欲望,鼓励探索创新:教师应注重激发学生的学习兴趣和学习欲望。诱导学生学会学习、学会创造,鼓励他们勇于探索、创新和求异。让学生自由地、充分地发挥其聪明才智,这是新课标教学的重要目标。
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一起学习新课标
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新年新进步
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一起学习新课标
陶炫霏 发表于 2025/2/21 15:06:03
三新研究起来
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