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楼主:吴寅菲

【课例研享】与学生的思维旋律共鸣——观优课《风的成因》有感 [复制链接]

罗华英
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发表于 2025-02-02 16:14 |只看该用户

空气流动是看不到的，三年级的孩子能理解空气流动形成风，也属优秀。如果通过实验可视化，或许理解会更深刻，怎样看到空气在流动，然后思考空气流动的原因。学生们会有很多生活经验，来观察空气是否在流动，比如烟的移动，旗帜的飘动等。让学生设计实验探索空气流动的原因，难度有点高。
最后编辑罗华英 最后编辑于 2025-02-02 16:16:25
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李春明
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发表于 2025-02-02 20:49 |只看该用户

认知冲突是促进学生积极思维和主动学习的动力。
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