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楼主:傅滨飞

【课例研享】重视素养目标落实，促进科学思维发展——观优课《热... [复制链接]

酸牛奶
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朱钻飚

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发表于 2025-02-07 18:41 |只看该用户

一、 运用图示，呈现概念，引发认知冲突。学生通过前几课的学习，已经知道热量会在温度不同的物体中传递，但在会流动的水中如何传递热量并不清楚。课从四瓶水，其中两瓶热水(红色)，两瓶冷水(无色)，一冷一热对接，中间用纸隔开，让学生猜测抽掉这纸会看到什么现象?激趣导入，让学生知道热水上升冷水下降，这一重要现象。随后引出本节课学习的主题——热在水中会怎么传递，让学
傅滨飞 发表于 2025/1/10 22:25:54

根据前面的学习，直接分析预测热在水中的传递的研究是不是更为直接，聚焦呢？

或者直接从生活中的现象观察分析切入！
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旨言
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SCHXQ

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发表于 2025-02-08 15:52 |只看该用户

这个展示方式好，所有人清晰可见
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爱吃炸薯条
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发表于 2025-03-02 21:54 |只看该用户

让学生画一画很好
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临海市头门港林杰
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发表于 2025-03-02 22:47 |只看该用户

学习了，正好要上这节课的公开课，想学习一下，有链接吗？
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傅滨飞
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发表于 2025-03-05 09:03 |只看楼主

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白风
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郑雨函

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发表于 2025-03-11 15:39 |只看该用户

实验现象非常明显，有助于学生直观感受
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