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楼主:傅滨飞

【课例研享】重视素养目标落实，促进科学思维发展——观优课《热... [复制链接]

傅滨飞
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31#
t T
发表于 2025-01-15 13:02 |只看楼主

回复 7楼小科十一的帖子

电烙铁，加热更集中，但存在安全隐患，烧杯容易受热不均匀损坏
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傅滨飞
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32#
t T
发表于 2025-01-15 13:04 |只看楼主

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傅滨飞
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33#
t T
发表于 2025-01-15 13:05 |只看楼主

回复 21楼陈晶晶的帖子

是的，对比起来也很容易找到与其他小组的异同，引发学生思考
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旨言
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SCHXQ

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t T
发表于 2025-01-15 14:30 |只看该用户

这节课也有观摩，收获良多，但是遗憾没有像老师一样认真记录
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小七
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t T
发表于 2025-01-17 10:18 |只看该用户

板书呈现图示记录，充分暴露学生思维起点，为后续研讨提供依据。
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图影小学包卫英
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旺旺大礼包

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t T
发表于 2025-01-17 10:36 |只看该用户

优秀的课例学习了。
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吴灵海
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t T
发表于 2025-01-17 15:23 |只看该用户

画图的记录方式很好
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小卷在线
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t T
发表于 2025-01-17 17:15 |只看该用户

热在水中的传播是一节非常经典的教研课，这节课的设计有许多精彩之处。
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风海晨梦
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t T
发表于 2025-01-18 16:21 |只看该用户

回复 32楼傅滨飞的帖子

感谢分享。
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JuneCc
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t T
发表于 2025-01-19 09:07 |只看该用户

收获得多
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刘莹
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t T
发表于 2025-01-19 10:55 |只看该用户

基于证据
修正解释
拓展迁移
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夏薏
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夏薏

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t T
发表于 2025-01-19 12:25 |只看该用户

画的很清晰，冷热水实验现象也很明显~~
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小芋圆儿
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t T
发表于 2025-01-19 16:03 |只看该用户

利用图示让思维可视化。
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博文王梦婧
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44#
t T
发表于 2025-01-19 21:03 |只看该用户

素养导向下的实验教学，很典型的一节课，这节课要上好很有难度，因为热对流比较抽象，学生很难理解，用直观的实验现象，规范的实验操作来呈现，帮助学生理解。
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欣然
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45#
t T
发表于 2025-01-19 21:19 |只看该用户

红墨水下面的是加热笔吗？
小科十一 发表于 2025/1/11 12:14:09
下面应该是电烙铁吧。
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黄琳容
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t T
发表于 2025-01-19 22:02 |只看该用户

画图的方式可以充分暴露学生的思维

三、修正解释，拓展迁移，体现学以致用。       实验记录单是一个实验的精华体现，也是本堂课知识概念的体现。本节课有预测单和实测单。学生在预测之后上台黑板展示自己的预测，并说出这样预测的判断依据，再实测记录之后与预测相比较，验证实验的重要性，尊重实验结果。这节课的重心放在了研讨部分，老师将各个小组的记录单汇总到一起，再请多位同学上台描述观察到现象，在众
傅滨飞 发表于 2025/1/10 22:29:17
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虞芳子
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t T
发表于 2025-01-19 23:20 |只看该用户

科学思维的发展至关重要
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李春明
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t T
发表于 2025-01-20 15:22 |只看该用户

用图示、证据、交流、解释等探究方式较好的突破了教学难点，自主建构起热对流概念。
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李春明
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t T
发表于 2025-01-20 15:23 |只看该用户

联系生活，认识到热在空气和其他液体中的传递，促进学生科学思维发展，将学到的知识迁移到生活中，能例举热对流在生活中的应用，从而解释了空调、地暖和暖气片的安装原理。
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李春明
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t T
发表于 2025-01-21 12:45 |只看该用户

联系生活，认识到热在空气和其他液体中的传递，促进学生科学思维发展，将学到的知识迁移到生活中，能例举热对流在生活中的应用，从而解释了空调、地暖和暖气片的安装原理。
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海豚阁
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t T
发表于 2025-01-25 21:07 |只看该用户

记录是思维留痕的重要证据
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永康施英姿
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t T
发表于 2025-01-26 09:45 |只看该用户

课例学习，汲取营养。
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吕和金
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t T
发表于 2025-01-26 10:34 |只看该用户

热量传递路径很明显
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沫白
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t T
发表于 2025-01-26 10:41 |只看该用户

画的挺好呢，思路清晰。
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专属
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t T
发表于 2025-01-26 23:12 |只看该用户

完整的探究历程能够达成证据意识的培养
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蔡春芳
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t T
发表于 2025-01-27 18:56 |只看该用户

学习优课，学以致用
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氯气有毒
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t T
发表于 2025-02-01 12:39 |只看该用户

每个孩子的想法都值得被尊重
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氯气有毒
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t T
发表于 2025-02-01 12:45 |只看该用户

通过实验修正自己的猜测，这个过程对于学生的学习非常有帮助
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李春明
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发表于 2025-02-02 20:50 |只看该用户

以学生为主体，让学生自己设计实验
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胡珍珠
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t T
发表于 7小时前 |只看该用户

通过画图的方式，让学生的思维进一步可视化！
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