在科学课复习时，运用“我是小考官”的策略，我学到了不少优点：
一是提高复习主动性：通过让学生扮演考官的角色，可以激发他们的学习积极性和复习热情，使他们从被动接受知识转变为主动探索知识，从而提高复习效果。
二是增强记忆与理解：在准备问题和回答问题的过程中，学生需要对所学内容进行深入理解和记忆，这有助于巩固所学知识，加深对科学概念的理解。
三是培养批判性思维：学生在提出问题时，需要思考如何设计问题才能更好地考察同学对知识点的掌握情况，这有助于培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。
四是提升沟通表达能力：通过扮演考官，学生需要清晰地表达问题和观点，这有助于提升他们的口头表达和书面表达能力，同时也有助于培养他们的自信心。
五是增进团队协作与友谊：在“我是小考官”的策略中，学生可以相互提问、相互解答，这有助于增进同学之间的交流和合作，建立更紧密的友谊关系。
六是及时发现学习盲点：学生在提问和回答问题的过程中，可以及时发现自己的学习盲点和薄弱环节，从而有针对性地进行补充和强化。
沈老师“我是小考官”的策略在科学课复习中较好地提升了学生的综合素质和学习效果。
