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楼主:王丽洁

【课例研享】如何上好跨学科概念视角下的思维型探究课——观重庆... [复制链接]

嘉琳
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  • 线形动物
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  • 2012-09-11
31#
t T
发表于 2024-12-14 21:40 |只看该用户

回复 30楼陈芳芳的帖子

不是“用小生命的牺牲换来孩子们的一点认识”，而是在各种培养中很容易养死小生命，应该是充分利用这些资源，不能浪费了小生命的牺牲
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心驰
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  • 被子植物
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t T
发表于 2024-12-15 09:28 |只看该用户

很好的课例，感谢分享
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元气南希
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  • 原生动物
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  • 2024-05-13
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t T
发表于 2024-12-15 14:58 |只看该用户

非常仔细的记录和分享，受益无穷
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石头妈妈
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  • 被子植物
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t T
发表于 2024-12-15 15:39 |只看该用户

跨学科教学，更体现学生的自主性
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社恐星人
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社恐星人

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t T
发表于 2024-12-15 17:44 |只看该用户

学生思考，教师也在思考
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洪松老师
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  • 腔肠动物
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  • 2019-08-21
36#
t T
发表于 2024-12-15 17:48 |只看该用户

这是一节很容易上出科学思维的课
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蓝宸
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  • 环节动物
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t T
发表于 2024-12-15 19:47 |只看该用户

跨学科理念的融入，让科学课题更加丰富
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何杰帅
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何足道

  • 被子植物
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  • 2017-09-03
38#
t T
发表于 2024-12-15 20:07 |只看该用户

非常新的思路
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仓驰
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39#
t T
发表于 2024-12-15 20:20 |只看该用户

向老师学习
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专属
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40#
t T
发表于 2024-12-15 20:41 |只看该用户

贯穿于活动的形成性评价
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满满当当
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t T
发表于 2024-12-15 20:48 |只看该用户

好设计推动科学思维发展
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博文王梦婧
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t T
发表于 2024-12-15 21:13 |只看该用户

这样的课更加考验老师和学生，郭老师能上的这么精彩，很赞！王老师对这节课的分析也很深入、贴切。
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山奈
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  • 原生动物
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t T
发表于 2024-12-15 21:14 |只看该用户

大单元、主题式的项目学习，孩子从解决问题的角度开展学习活动，设计得真巧妙！感谢分享！
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红泥小火炉
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  • 线形动物
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t T
发表于 2024-12-15 21:57 |只看该用户

将三节课融合成一节课进行，这样的课程设计有新意也很有难度，课堂上学生充分研讨，说明老师能充分把握课堂
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曹文佳
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t T
发表于 2024-12-16 08:40 |只看该用户

感谢分享，这节课设计的真好，真正的真是问题驱动的课堂。
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呦呦
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t T
发表于 2024-12-16 10:27 |只看该用户

总结提炼到位
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傅蒋
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t T
发表于 2024-12-20 13:44 |只看该用户

好像就是生态瓶嘛，这节课也很有借鉴意义
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高珠怡
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希梦

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  • 2022-09-06
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t T
发表于 2024-12-20 21:15 |只看该用户

深入剖析课例，学习啦，问题串的设置也是引导孩子们思维发展的重要媒介
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