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“现象描述”与“问题疑惑”——小小水钟制作的多多问题 [复制链接]

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水钟在不断制作中、改进中,孩子的思维也在不断发展,学习了。
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学生非常有创造力!赞
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在制作过程中发现问题并想办法解决问题,再发现再解决,不断提升孩子的创新思维能力。
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找问题、有思考、有改进
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利用课后完善、观察水钟,学生思维不断进步
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还有钟面的啊,学生真厉害
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学生作品真丰富,水钟孩子们的制作热情还是很高的,也很愿意测试。
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打吊瓶那个同学对生活很有观察和思考呢
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水钟的改进背后是学生的思维发展
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各式各样的水钟,制作过程中可以体会到古人的伟大
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课堂时间有限,制作水钟很适合让学生课后拓展实践
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在制作的过程中还注重关注现象,发现问题,有助于对水钟的不断优化改进👍
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制作水钟对于学生来说还是有一定难度的
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         五上第三单元第3课《我们的水钟》这一课让学生明白了水钟的制作和计时原理,但是有限的课堂时间只能做出刻度不均匀、计时很短暂的受水型水钟或泄水型水钟,在对比古人可以在日常计时的水钟后大家也觉得不够理想。因此,一场周末制作“改进版水钟”的
临海市高霞霞 发表于 2024/12/12 14:53:04
这个博物馆的图片挺好的
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关注了学生思维的发展,值得学习
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不容易的活动。
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水钟的改进和制作对于高段小学生来说刚好跳一跳,摘桃子
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看到还有个用挂盐水的工具制作的水钟,有创意
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在不断改进中思考,真正做中学
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发现问题,才是最值得肯定的,最后根据问题去解决,学生的能力可以得到提升。
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