走出实验室的实验新天地 ——“双减”课后作业设计典型案例 [复制链接]

走廊是孩子们下课的游玩之处，放置在走廊让孩子们有充分的时间和机会去玩科学。

实验不局限于课堂，那里都能是实验室

充分利用每一块地方，科学学习随处可见

（二）家长对科学课的关注度日益提升。 家长对家庭“小小科学实验站”非常支持，因实验条件的限制，虽然没有每周都开设，但每周都会在家长群中询问本周实验内容，每次实验，家长都能积极参与，陪着孩子做实验，与孩子讨论实验原理，实验结果。不在孩子身边的家长也能在钉钉群中关注自己孩子实验动态，线上讨论实验原理，并表达自己对科学实验的重视。 227962 施晓露 发表于 2024/10/25 14:35:15

这样的实验站真有意义，向优秀的施老师学习

这样的实验站真是好主意，学生可以再课间去体验，探究欲望满满。

走廊“变身”实验室。针对学校实验室少，学生实验次数少等问题，在学校走廊空地，创建校内版“小小科学实验站”，定期放置实验器材，发布实验内容，学生可以单独或者组队，利用课余时间在校参与完成实验，并有所发现，进一步提升学生动手能力，相互协作能力，在反复实验和讨论过程中掌握知识点，提高学生对科学课的兴趣。学习了

真实、实在的活动，让乡村孩子有了更多的动手机会