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楼主:方妍

四年级上册《声音》单元 [复制链接]

江山吴桂芳
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t T
发表于 2024-10-20 15:07 |只看该用户

尺子的振动频率确实难观察，学生容易与幅度混淆
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冰糖雪李
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t T
发表于 2024-10-20 15:24 |只看该用户

期待好的方法
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徐嘉瑜
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t T
发表于 2024-10-20 16:43 |只看该用户

声音强弱、高低、振动幅度、振动频率，确实容易混淆，结合乐器，学生会不会好理解一点
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流风
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廖鑫胜

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34#
t T
发表于 2024-10-20 19:40 |只看该用户

更多的学生是生硬地在背知识。因为实验中他们区分不了音高，音乐素养不足
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方妍
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t T
发表于 2024-10-28 19:27 |只看楼主

回复 6楼乖乖兔的帖子

是的，感觉自己拼命再讲，但是他们的反应一直很迟钝
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t T
发表于 2024-10-28 19:27 |只看楼主

回复 30楼毛翠的帖子

慢镜头是我给他们的，虽然能比较出来，但是他们的印象还是不够深
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方妍
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t T
发表于 2024-10-28 19:29 |只看楼主

回复 29楼海豚阁的帖子

这个是个不错的建议，在玩乐器，让乐器发出高低不同、强弱不同的声音时感知他们背后的原因。但是时间因素有限，很多音乐能力不强的孩子总感觉有点反应不过来呢
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t T
发表于 2024-10-28 19:30 |只看楼主

回复 14楼喻伯军的帖子

是可以尝试跨学科学习
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t T
发表于 2024-10-28 19:30 |只看楼主

回复 26楼小芋圆儿的帖子

老师有相关的学习链接可以分享吗？
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t T
发表于 2024-10-28 19:32 |只看楼主

回复 7楼肖凌的帖子

我也有想过这个问题，这个年龄层次的孩子可能就只能初步的感知，再深入的学习理解，可能得到初中才能更好的获得
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t T
发表于 2024-10-28 19:33 |只看楼主

回复 13楼张超峰的帖子

学生的科学描述也是要学习和培养的
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t T
发表于 2024-10-28 19:33 |只看楼主

回复 31楼江山吴桂芳的帖子

并且在这个对比实验中，还要控制按压的力度要一致
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方妍
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t T
发表于 2024-10-28 19:34 |只看楼主

回复 34楼流风的帖子

可不可能记忆也是一道通往理解的阶梯？
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方妍
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t T
发表于 2024-10-28 19:35 |只看楼主

回复 15楼曹文佳的帖子

用长的尺子放大效果，可以一试，谢谢老师！
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圆滚滚
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t T
发表于 2024-10-28 19:35 |只看该用户

我看到有一位老师把振动的过程拍下来，然后慢速播放，振动快慢的区别很明显
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方妍
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t T
发表于 2024-10-28 19:39 |只看楼主

回复 45楼圆滚滚的帖子

嗯嗯，信息技术赋能科学课！
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杨一飞
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罢星

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t T
发表于 2024-10-28 20:13 |只看该用户

这个问题很容易混淆，出现的陌生词汇也很多
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