《少年发明与创造》小学版“校园风”栏目刊登学校主题科技活动的报道，来稿要求800字以内并附照片4～6张。欢迎大家赐稿！ 样稿：
泡沫之旅学问多（字数：771）
上海市宝山区实验小学
指导老师 周斌 朱文琴 陈玉美
该活动自2006年9月开始至2007年1月结束，整个活动将课堂教学、课外探究以及环保教育紧密结合，分为探究篇和创作篇。
1．探究篇——泡沫的科学属性
（1）泡沫的生命旅程
我们首先请中高年级同学查阅泡沫的“诞生”和“家族史”。知道了泡沫原来叫可发性聚苯乙烯EPS，是一种经过特殊处理的塑料，在高温和发泡剂的作用下形成的高分子材料，是塑料的一种特殊形态。它们是一个大家族，具有质轻、吸音、抗震、隔热等本领。并将他们的发现制成科技小报，与同学共享。低年级的学生则通过大哥哥、大姐姐们的介绍来认知泡沫，了解了有关泡沫的小知识。
（2）泡沫粒子特性多
我们将泡沫这一包装材料作为教学内容在课堂上组织学生边玩边思考、讨论、在实验中发现泡沫的科学特性。通过静电小游戏知道泡沫粒子很轻，被“解体”后会弄得到处都是，因为它们带上了不同的电荷；通过摔不碎的鸡蛋游戏感知泡沫具有一定的弹性，所以具有防震的特点；……在一个个小游戏、小实验中学生通过亲身体验不仅对泡沫产生了更浓厚的兴趣，更主要的是感知了泡沫的科学属性。
（3）泡沫使用两面性
在了解了“EPS”家族是一种白色污染，但可以回收再利用后，中高年级同学就是否应该使用泡沫制品，如何合理使用泡沫制品，展开了泡沫利与弊的辩论，辩论会上同学们纷纷说出自己的观点、摆出事实依据。
2．创作篇——超级泡沫变变变
在了解了泡沫的种种科学特性后，同学们学以致用争做泡沫魔术师—让“超级泡沫变变变”。这些平日里的丢弃物在同学们的巧手下，泡沫变“精灵”。同学们在活动中不仅增强了动手能力，还学会将知识灵活运用、更主要的是同学们想象力得到了不同程度的提高。泡沫被同学制成了无动力的模型飞机、各种各样的动物模型……
本次活动共3625人次参与，填写活动记录单1085份，收集相关文章8篇，制作科技小报20份，创意制作船模34件，制作创意作品780件。
