上虞区2024学年共同体罗华英专帖（四六年级） [复制链接]

这是一个外观设计比较出众的纸板塔台，整个外形结构是一体的，不像其他组是拼装起来的。而且也对这个纸板塔台进行了外观美化。但唯一不足的是高度不够。台阶少了一档。但承重和稳定性在测试时非常好。

四年级下第二单元最后一节内容是2.8《模拟安装照明电路》的流程是：让学生设计电路--按照电路--检验电路--改进电路-再次设计--再次安装--再次检验。但我发现无论哪个环节，都需要有串并联电路知识作为支架，才能实现这一飞跃。教材前面几课内容，都没有涉及到“串并联电路的学习”，现在一下子让学生设计安装照明电路，这样学生会无法适应。所以，我设计了三个活动，作为这节课的铺垫。

第一个任务：用一个开关控制两个灯泡，并挑战用两种方法来实现。
第二个任务，用两个开关分别独立控制两个灯泡。
通过挑战第一个任务，让学生体会到串并联电路的特点。在完成第二个任务时能选择合适的电路连接方式。
第三个任务才是作业本上的设计自己房间的照明电路

学生对第一个任务首先都像到了串联的连接方式。但能想出用并联方式进行连接的学生很少。
所以还是要从图像化的实验器材入手进行连接方式的分析。

设计好连接方式后（即连接好实物图），用实验器材按照设计的图纸，验证自己的设计是否成功？

这是学生一开始设计的电路连接方式，挑战用二个开关分别独立控制两盏灯。有好几组接出来的电路就是串联电路




通过实验让学生独立闭合不同开关，观察能否独立控制。
再次体会到并联电路不同于串联电路的特点--并联的电路两个电路之间相互独立。互不干扰。

在学习了并联电路后，让孩子们接家庭电路的模型，才容易很多。