2024年7月26日晚，我通过网络研修，聆听了马冠中老师的专题讲座《从教学案例到科学教学小原则》。
马老师结合科学研究的一般过程，围绕：问题----“学生研究怎样的问题”；现象---“学生研究怎样的现象”；研究---“学生做怎样的研究”；证据---- “学生使用怎样的证据”；整体--- “学生经历怎样的过程”等几方面来展开论述。
尤其关于“学生研究怎样的问题”这个方面，马老师详细介绍应该让学生研究什么样的问题，为了让老师理解深刻，还举了三个详细的例子。通过马老师所举的例子，让我有举一反三触类旁通之感：学生研究的问题应从经验出发提出或指向解释现象，指向多个可能……更深刻理解了应该引导或培养学生提出怎样的科学问题及让学生研究怎样的科学问题。
关于“学生研究怎样的现象”，马老师也举了例子，结合实例，让我更深刻理解了学生应该研究怎样的现象。
关于“学生经历怎样的过程”教学小原则：以解释现象为认识目标；使用探究要素实现认识目标；发展对现象的解释；提出新问题；更深入地解释现象，而不是做一些活动来理解概念。
通过马老师本次讲座，也让我对马老师的著作《像科学家一样思考》有了新的认识及感悟，更好地理解了应该如何像科学家一样思考！
