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揭秘教科书秘密！马冠中带你探索真实科学认识论，单元教学情境设... [复制链接]

海风
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社区劳模
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t T
发表于 2024-06-23 08:41 |只看楼主
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一个人能走得很快，一群人可以走得更远！
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爬行的蜗牛
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t T
发表于 2024-06-23 17:49 |只看该用户

学习了，非常接地气的文章对一线老师很有帮助。
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阿励
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t T
发表于 2024-06-23 19:45 |只看该用户

马老师的文章一直都是有一针见血的感觉
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满满当当
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t T
发表于 2024-06-23 20:09 |只看该用户

单元整体教学，要整体设计
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曹文佳
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t T
发表于 2024-06-23 20:57 |只看该用户

读马老师的文章，大单元教学值得学习，写作思路也值得学习。
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孙萌
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t T
发表于 2024-06-30 18:44 |只看该用户

单元整体设计 学习了
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沈银彬
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t T
发表于 前天 16:52 |只看该用户

情境的作用是通过调动学生的好奇心帮助他们聚焦探究问题，进而通过自主探究活动将好奇心转化为解释自然现象和迁移应用知识的能力。
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傅蒋
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t T
发表于 前天 19:36 |只看该用户

情境教学设计得好，非常有价值
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柠檬黄
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t T
发表于 前天 22:26 |只看该用户

科学教科书应以真实发生的现象为单元教学情境，驱动单元核心概念具体学习内容的逐步展开和学生的进一步探究。教科书单元教学情境的设计通常包括六个步骤：明确单元核心概念的学习内容和学业要求，识别核心概念能够解释的现象，确定驱动单元学习的自然现象和情境细节，提出单元教学的驱动问题，检查单元教学情境与设计原则的一致性，通过课堂试用收集反馈并加以改进。
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柠檬黄
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t T
发表于 前天 22:26 |只看该用户

正好想研究这方面的内容
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扔砖换玉
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扔砖换玉

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t T
发表于 前天 22:29 |只看该用户

有高度有细节
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飞去来兮
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t T
发表于 3小时前 |只看该用户

读马老师的文章，大单元教学值得学习，写作思路也值得学习。
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