2024陈建秋听课笔记综合 [复制链接]

活动时间：2024年11月6日
活动主题：丽水市2024年小学科学课堂教学评比活动
活动地点：景宁县第二实验小学
上课课题：五年级下册《设计我们的小船》
上课班级：景宁县第二实验小学503班
上课老师：缙云县湖川小学  葛丽华
记录人员：莲都区天宁小学  陈建秋
一、谈话导入0920-
1.师：试试话筒，你喜欢乘坐什么交通工具？
生：我喜欢坐高铁，很稳，很快。
生：我喜欢坐飞机，非常快。
2.师拿出一艘船的模型，问：船可以干什么？

两三个学生自由回答。
3.播放视频，了解船的作用。

4.告知任务：学校科技节，船王争霸赛。
5.看看葛老师学校同学制作的船的形状和材料。
6.揭示课题：设计我们的小船。
二、出示任务和材料单
1.课件：设计一艘有自己的动力，并能把200克货物运送到目的地的小船。

2.问：我们要考虑什么？
学生自由回答。
3.课件：材料超市单

问：对材料有没有疑问？
生：木棒和布做什么？
生：蒸汽装置怎么用？
生：铝箔纸是做什么的？
其他学生进行解答，老师适时拿出材料加以说明。
生：我们没有切割的工具，那木板有什么用？
师：我们今天是设计。
师：下面这一行是成本，我们今天的设计不能超160造船币。
师：什么是俯视图和侧视图？
请学生解释。

4.教师在白板上演示画电池的方法，利用材料单上标注的尺寸，引导学生确定使用“图文结合法”。
5.补充说明其他要求。
三、分组设计
1.学生分组进行设计。
2.各组将自己的设计单张贴在画架上。
3.师：分享就要开始了，讲解员详细的介绍你们组是怎么设计的。其他同学把红星投给你认为最符合条件的小组。
4.学生参观、学习和评价。

四、组织交流
1.第八组学生代表上台进行交流。（学生讲述的比较到位）

2.课堂总结：希望大家课后继续完成设计。

活动时间：2024年11月6日
活动主题：丽水市2024年小学科学课堂教学评比活动
活动地点：景宁县第二实验小学
上课课题：五年级下册《设计我们的小船》
上课班级：景宁县第二实验小学
上课老师：云和   蓝陶凌云
记录人员：莲都区天宁小学  陈建秋
一、提出任务
1.千峡湖景区，征集渡船的设计方案，你能设计一艘船，把自己安全地渡到对岸吗？
2.揭示课题《设计我们的小船》
二、制定方案
1.提出问题：为了更好地完成任务，需要考虑什么问题？

学生自由发言，教师关键词板书或板贴：稳固性、载重量、动力系统、船的大小、船体材料、安全性、防水……
2.课件概括：

3.学生观看任务书。
4.反馈：如何选择合适的材料，学生自由发言。

5.问：设计图，有什么需要提醒大家的吗？（学生冷场，教师进行说明）
6.学生分组设计。

三、组织交流
1.师：组长负责将设计图贴在画架上，其他3位学生参观学习评价。
2.学生自由参观，进行评价。

3.一个小组上台展示，介绍之后其他组组员提问。

评点：学生都是凭感觉随便说，没有实质意义。
四、总结评价
1.问：设计制作小船，有什么收获？
生：造船要考虑许多方面。
生：要考虑成本。
2.教师总结：通过设计我们的次奥船，明确问题，制定方案，还有实施方案，并进行评估与改进。

活动时间：2024年11月6日
活动主题：丽水市科学展示活动磨课
活动地点：莲都区青林学校
上课课题：三年级上册《认识气温计》
上课班级：莲都区青林学校301班
上课老师：莲都区青林学校  梅秋燕
记录人员：莲都区天宁小学  陈建秋
一、聚焦，揭示课题
1.课件出示：近期气温图

问：这几天的气温如何？
生读了一下图片中的气温。
生说了一下最低气温。
师：和今天的气温比，今天的气温怎么样？
2.过渡：正确的描述气温的高低，就需要借助温度计测量。

3.揭示课题：认识气温计。
二、探索：认识气温计的结构
1.课件：第一关：想一想，连一连

学生齐读任务一和任务二。
2.学生拿出记录单，进行分组观察。

3.组织交流。
屏幕投影学生的记录单
问：这两个同学的名称，和书本上的名称，哪个更为合理？

生：书上的好一些。
师：刚才巡视的时候，有许多同学取的名称，比书上的还好，但是科学我们要求非常专业。
4.介绍气温计的各部分名称，教师板贴。

5.师：单位符号是什么？
生：摄氏度和华氏度。
师：在我们中国，一般使用摄氏度。
三、探索：气温计读数
1.课件出示：第二关：看一看，说一说

问题1：你观察到的气温计最高温度是多少？
问题2：你观察到的气温计最低温度是多少？
问题3：温度计上的每一大格表示多少？
问题4：温度计上的每一小格又表示多少？
逐一提问，每个问题请一两个学生回答，教师再出示课件答案。

2.第三关：读一读，写一写
课件出示气温计的具体示数，学生看图读。

38摄氏度，有学生读成34摄氏度。请一个学生纠正，然后说了说读法。
3.学习零下温度的读法。
课件出示图片

生：零下15摄氏度
生：零下5摄氏度。
教师和学生一起归纳读法，补充板书。（向下数，零下几。）

4.学生完成学习单上的练习。
组织交流反馈，投影学习单，学生交流答案。

四、活动巩固
1.课件：第四关：抽一抽，说一说

教师简单介绍活动要求。
2.学生两两一组，使用气温计模型进行读数活动。

3.活动完成之后，回到座位。
五、总结拓展
1.师：今天我们学习了气温计，第一单元还学习了水温计，你还知道哪些温度计？
2.课件出示其他温度计。

3.课后查找资料，了解这些温度计的相同和不同点。
4.布置作业。

活动时间：2024年11月6日
活动主题：丽水市2024年小学科学课堂教学评比活动
活动地点：景宁县第二实验小学
上课课题：五年级下册《设计我们的小船》
上课班级：景宁县第二实验小学
上课老师：松阳  潘华春
记录人员：莲都区天宁小学  陈建秋
一、谈话导入
1.播放学校科技节的图片，请学生说说自己参加的经历和体会。

2.师：学校邀请你们参加小船制作挑战赛。
3.明确任务

4.学生观看任务，明确要求。
5.揭示课题：设计我们的小船
二、预估问题
1.小船的制作，其实是一个工程，一般按照“任务——设计——制作——测试——改进”的步骤进行。（教师板贴）
2.问：可能会遇到什么问题？
学生自由发言。教师随机板贴：稳定性、安全、方向、动力
3.问：这些问题如何解决？
有学生举手想回答。
老师：优秀的设计师会查阅资料，请大家学习小船设计手册。
4.学生三分钟阅读手册。

5.学生分享解决方案。
生：增加底面积，解决稳定性的问题。
生：船舵，万一小船的方向偏离，可以调整过来。
生：设计的时候使用尖形船首，木筏大一点，中间空心，浮力大一点。
生：鸡蛋可能会导致倾斜。
三、了解记录单，分组设计
1.课件出示记录单，师：看不明白的可以提问。
生；成本多少个船币，是指造船的硬币吗？……
2.师：记录单完成了，在展板上展示，到时讲解员做好讲解准备。

四、交流反馈
1.请一个小组的学生代表进行反馈，其他学生聆听交流。

2.教师课堂小结。

活动时间：2024年11月14日
活动主题：丽水市科学展示活动磨课
活动地点：莲都区青林学校
上课课题：六年级上册第四单元《电磁铁》
上课班级：莲都区青林学校602班
上课老师：丽水市实验学校  陈华佩
记录人员：莲都区天宁小学  陈建秋
课前游戏
直播出示指南针，问：这是什么？红色表示什么？
让一个同学上台，不触碰指南针，使用磁铁，让指南针转动。
学生观看现象，口述原理：磁铁同极相斥，异极相吸。
老师拿出铁钉，让学生上台演示。
生：最简单的方法，用嘴巴吹。（老师：不能用吹）
师：还有其他方法吗？
生：电。用导线和铁钉……
1.教师出示导线和电池。让一个学生上台演示。

2.问：你有什么想说的？谁让它动起来？
生：电产生了磁能，让磁针改变了方向。
3.揭示：奥斯特实验——电可以产生磁
一、导入新课
1.观察小视频：它是如何工作的？

2.介绍电磁起重机。问：想不想知道内部是怎样的？
3.播放视频

4.交流，课件出示：电磁铁的组成——铁芯、线圈。
二、挑战：模拟电磁起重机搬运重物
1.课件出示实验材料
2.播放视频：电磁铁的制作
  
3.补充材料：导线、电池盒、开关。
4.师：开关能不能产生电？开关有什么用？

5.教师出示记录单，还有进行实验提示。
师：每次尝试，及时记录，短路连接，快开快关。
  
6.学生分组进行挑战1436-1451
三、组织交流
1.师：是怎么完成陈老师的挑战的？和大家交流下。
2.一个学生上台，教师投屏学生的记录单。

学生进行汇报，汇报的相当精彩，教师请学生概括让电磁铁增加磁力的方法。
3.再请一个实验次数比较少的组学生代表上台分享。
  
4.师：增大磁性，两种方法，大家认同吗？谁来说一下。
一个学生举手发言。
5.师：发现什么有趣的现象？
生：缠绕圈数多，电池导线发烫。
生：吸的时候，头尾吸的比较多。（师：两极）
6.师引导磁铁的两极，说明电磁铁也有两极。
7.老师课件出示图片，让学生观察发现，引出能量转换和转移。

四、拓展延伸
1.完成对比实验的设计。

活动时间：2024年11月14日
活动主题：丽水市科学展示活动磨课
活动地点：莲都区青林学校
上课课题：三年级上册《认识气温计》
上课班级：莲都区青林学校302班
上课老师：莲都区青林学校  梅秋燕
记录人员：莲都区天宁小学  陈建秋
一、回顾导入1328
1.课件出示前测结果，让学生说说现在自己的选择，并说明理由。
（1）下列（  ）是表示气温的单位。
（2）下列三个气温中，最高气温是（  ），最低气温是（  ）。
（3）下列工具用来测量气温的是（  ）。
  

2.揭示课题：认识气温计。
3.板贴课题和气温计示意图
二、观察气温计
1.课件出示气温计观察要求。

2.学生观看要求，交流要提示大家的重要内容。
（1）仔细观察气温计，它由哪几部分组成，并把它们写在相应位置上。
（2）完成后，继续观察气温计，你还有什么发现？
3.教师补充说明：每个组先两位同学两两合作，然后再小组合作，讨论出最完美的发现。
4.学生分组领取器材，进行活动观察。1335-1340
5.学生交流分享。
请一个同学上台，教师投屏学生的记录单。

6.师：还有其他的补充吗？还有没有？
7.师提醒：关于刻度，你又能发现什么？
生1：温度最高的是50摄氏度，最低的是零下40摄氏度。
生2讲到华氏度，老师提醒我们今天先关注摄氏度这边。
三、气温计的读数
1.师：我们认识了气温计，能不能读出气温计的读数呢？我们来试试看。
2.课件出示：11月10日，拉萨的最低气温是（  ）摄氏度。

3.师：怎么读出来的？
生：红色在哪里，就读出多少。
4.课件出示读数和写数的答案。
5.课件出示11月10日北京的最低气温是（  ）摄氏度。
请学生回答之后说明理由。
6.课件出示11月10日丽水莲都的最高气温是（  ）摄氏度。

生1：23摄氏度。（怎么读出来的？从下往上数）
师：还有别的方法吗？
生2：从上往下数，23摄氏度。
生3：从0开始数。
7.课件出示11月10日哈尔滨的最低气温是（  ）摄氏度。
8.课件出示11月11日，漠河的最低气温是（  ）摄氏度。

四、活动巩固
1.活动一：我说你抽
师：老师给大家准备气温计模型，大家一起抽。
师：老师这还有一个大模型，请一个同学上来抽一抽。
2.先后出现0摄氏度、17摄氏度、-11摄氏度的示数。
前面两个大家都一样，第三个负数出现不一样，老师请一个同学发言说明观点，最终上台演示的同学修正，学会正确操作。
3.活动二：你说我抽，你抽我读
课件出示要求：

学生两两一组进行活动体验。

五、拓展延伸
1.下课后，到老师这领取一个真实的气温计，测量一天这几个时间段的气温，填写在表格里。
2.学生整理材料，下课。

活动时间：2024年11月15日
活动主题：丽水市科学展示活动磨课
活动地点：莲都区天宁小学精品录播教室
上课课题：三年级上册《认识气温计》
上课班级：莲都区天宁小学305班
上课老师：莲都区青林学校  梅秋燕
记录人员：莲都区天宁小学  陈建秋
一、练习检测1232
1.课件出示练习，学生在纸上写出答案。共3个题目。

2.从第3题导出课题：观察气温计
评点：语言可以增加鼓动性，让学生产生兴趣。
二、观察气温计1234
1.课件出示观察要求。
（1）仔细观察，将气温计各部分名称写在相应位置上。
（2）完成后，继续观察，你还有什么发现？

评点：文字提示可以修改下，更直接明了。比如：你还有什么发现或疑问？
2.学生两人一组进行观察，完成记录单。

3.学生上台交流。

评点：交流的时候要提醒其他学生倾听，有不同意见可以提问或补充。
再请一个同学上台交流。
师：你还发现什么？
师：关于刻度，你发现什么？
生：刻度线的长度不一样。
师：为什么不一样？
评点：尽量不要用为什么提问。可以改为：刻度线的长短有什么不同，这样有什么作用？
师：单位符号你有什么发现？
比较勉强引导出学生回答。
4.教师板贴：单位符号，刻度，液柱，液泡

评点：中国地图的出现有点早，要注意课件和教学内容要配套。
三、气温计读数
1.师：使用气温计，读出教室里的气温。
2.学生使用气温计读数，教师反馈：29摄氏度，33摄氏度。
3.师：你是怎么读出来的？
评点：学生怎么读数，没有说明清楚，其他学生也没有认真倾听。教师要引导其他学生进行配合观察，比如学生说到观察方法时，一起跟着操作。
4.师：到海南去看看，海南的气温是多少？（课件出示海南的图片和温度显示）

5.再到我国的首都北京去看看。（课件出示）

学生先读出气温计的读数，然后说说气温的感受，要多穿衣服。
6.再到哈尔滨，课件出示图片和气温计。

生：-3摄氏度，-13摄氏度。
评点：学生出现多个答案，这是很好的教学契机，怎么点拨运用是个学问。另外，这个时候气温计的实物已经不要使用，基教师应该引导学生放好或回收。
7.教师概括方法：零上往上数，零下往下数。
评点：这个时候，应该把这个学习方法进行归纳板书。
四、巩固练习
1.学生人手一张作业单，完成气温计的读写。
评点：许多学生对读数的写法还有困难。

2.请一个同学上台交流，教师投屏学生的作业单。
第三题的争议比较多，有学生认为是零下4摄氏度，有学生认为是零下8摄氏度。
3.师：其他的呢？
4.教师逐题针对题目进行讲解。
师：还有其他方法吗？
生：从上面往下。
师：老师建议还是从下往上数。
评点：方法的归纳和落实，应该在前面环节完成。这里重点是点拨有疑难的问题，简单的问题就不讲解。
五、总结拓展
1.小游戏：我说你抽
学生人手一个气温计模型，根据课件上显示的读数，用模型表示出来。

2.回复课前的小练习。
3.课后实践：测量教室外的一天5个时段的气温。

活动时间：2024年11月18日
活动主题：2024年丽水市小学科学作业设计能力培训暨关键问题解决研训活动
活动地点：莲都区青林学校报告厅
上课课题：三年级上册《认识气温计》
上课班级：莲都区青林学校304班
上课老师：莲都区青林学校  梅秋燕
记录人员：莲都区天宁小学  陈建秋
一、练习导入1348-1351
1.课件出示练习
（1）下列（  ）是表示气温的单位。
（2）下列三个气温中，最高气温是（  ），最低气温是（  ）。
（3）下列工具用来测量气温的是（  ）。
学生将答案写在练习本上。
2.举手反馈，教师不作评价。
3.从第三题导入，揭示课题《认识气温计》。
二、认识气温计1351-
1.课件出示活动要求，教师进行简单说明。
仔细观察，将气温计各部分名称写在相应位置上。
完成后，继续观察，你还有什么发现？

2.学生分组拿出材料，进行观察，两人一份完成记录单。
3.1357组织学生分享
请一个同学上台，投屏学生的记录单第一题，学生介绍，然后其他学生对答。
4.交流第二题：你还有什么发现？
生1：发现有两个单位符号。（教师进行介绍）
生2：液泡是红色的。
生3：左右两边的数字不一样。
生4：有0摄氏度以下的数字。
师：还有没有其他的发现？
生5：一小格是1，一中格是5，一大格是10
师板贴：单位符号，液柱，刻度，液泡。
三、气温计读数
1.师：你能测量一下我们报告厅的气温吗？
2.请一个学生使用气温计读数。
3.其他学生看不见，老师顺势出现大的气温计模型。请那个同学在模型上表示出来。

4.请其他同学说说是怎么读数的。
5.出示海南的图片和气温计示数，请学生读。

6.出示北京的图片和气温计示数，请学生读。

7.出示哈尔滨的图片和气温计示数，请学生读。
这个时候，学生问题比较多，读数情况比较多。教师先后请了多个学生发表观点。
评点：教师应该记录学生的观点读数，然后再请大家说说自己赞成谁的观点，并说说自己的读数方法。
教师课件出示一小格一小格的读数，然后得出哈尔滨的气温读数。

四、游戏巩固1414-
1.活动一：我说你抽。
教师介绍游戏方法
2.学生拿出小模型，教师安排一个同学在台上用大模型演示，按课件上的数字进行抽拉表示。（0摄氏度，17摄氏度，-11摄氏度）

3.学生完成小练习。（人手一份）
4.请一个同学上台交流，教师投屏学生的作业单，对答。

5.请不一样的同学提出不一样的题目，然后教师请学生来解说。
6.回到刚开始的测试题，让学生重新检测一次。
7.拓展：（第三题）为什么其他两个温度计不能用来测量气温呢？
生：第一个是测量体温的，第三个是测量水温的。
师：不同温度计，测量范围不同，功能就不同了。
五、课堂总结
1.师：学了这节课，你的收获是什么？
请了两个学生自由发言。
2.给每个组准备一个气温计，布置实践作业：测量教室外的一天中气温。1433

一起研修、一起学习、一起成长