姚计海教授认为学校教育的本质就是教师与学生的心理沟通，这是促进教师发展和学生成长不可或缺的内容。师生沟通对学校教育意义重大。积极的师生沟通可以减少学生管理的模糊性，提高教育效能，积极的师生沟通有助于教师与学生都清晰了解对方的观点和想法，有助于使教师与学生对教育教学问题的看法和理解达成一致或有所共识，以便更快、更好地做出相应地决策，已解决问题，促进学生更好地发展。有效的师生沟通还可以增进教师与学生之间的相互了解，提高学生的价值感，调动学生的积极性。
那么到底什么是有效沟通？我们应该如何与学生建立起有效地沟通？下面我浅显地谈一下自己的看法。所谓有效的沟通，就是指我们老师通过各种方式把自己的观点或者想法准确、恰当地表达出来，促使学生接受，达到教育学生的目的。中小学生正处在身心迅速发展的时期，他们在人格上需要受到教师的尊重，在情绪情感上需要得到教师的理解，在人际交往上希望在班级或学校中获得充分的归属感，因此教师要通过积极的师生沟通，建立有益于学生发展的师生关系。
要实现与学生的有效的沟通，我觉得我们老师要做到以下几点：一、用心 作为一名老师，能否用好沟通这种方式积极主动地开展工作, 主要看你对学生的了解程度，了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本职。我们老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能使沟通达到要求。在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向其他任课教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，二、用情 找学生沟通，学生往往开始时并不注意你讲的道理，而是看你的态度和感情。如果不首先搭起感情的“桥梁”，心中就会筑起一道无形的“高墙”，再好的道理学生也听不进去。沟通要交流思想，但首先要交流感情。老师和学生的沟通活动既是心理上的沟通，也是感情上的交流过程，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好的沟通气氛，才能谈得拢、谈得好。因此，老师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的效果。三、以理服人 沟通的目的是为了解决学生的思想问题，提高学生认识水平。错误的思想只能用正确的思想克服战胜它，心中的黑暗只有用哲理才能驱除，这就要求老师，必须抓住一个“理”字，把道理讲透，用真理服人。沟通的力量和效果不在于老师的年龄、职务和权力，关键在于老师能否谈出道理以理服人。要以理服人，就要允许学生反复思考，提高认识，从学生的觉悟程度出发，让学生接受，沟通才实在有力，达到心理相容见实效的目的。 四、疏导 老师与学生、学生与学生之间的隔阂、疑虑不能单靠在会上解决，也需要通过个别沟通去消除。对有缺点错误的学生要诚恳劝导，切忌简单急躁，急于求成，要不怕麻烦。沟通要有的放矢，“对症下药”；对性格内向的学生可采取“拉家常”的方法，由远而近，先轻后重，循循善诱地谈；对性情耿直爽快的，最好直接了当把问题点透，不转弯子，不兜圈子；对觉悟较低、性格独特的学生要善于从对方的内心情绪和要求谈起，先回避“烦恼”、“卡壳”的问题，从侧面迂回曲折地引导。 总之，沟通的方式有很多，只走“宽阔大道”不成，要善于“穿大街走小巷”，运用多种形式，因势利导，因势而疏。同时应尽可能地把解决思想问题与解决实际问题结合起来，才能取得最佳的沟通效果。
