萧山区小学科学第六期“骨干教师成长共同体”专帖 [复制链接]

观新加坡教育分享有感
观看了周燕娜老师分享的镜淬南洋：90日推开教育的另一扇窗，关于新加坡教育的分享内容，收获诸多启发。
新加坡教育以核心价值观为圆心，构建起独特体系。尊重、责任、韧性等价值观，是学生成长根基，让教育不只是知识传授，更注重人格塑造。社交情感能力内环与面向全球化能力外环，层层递进，培养学生适应未来的综合素养，致力于造就自信、主动、有贡献、关注社会的人，这种全人教育理念，为学生终身发展奠基 。
对比来看，其对教育本质的坚守值得深思。教育需守恒，在变化中坚守爱与责任等核心，避免短视与功利。我们的教育改革也在推进，新加坡模式虽不能复制，但“全人教育”理念可借鉴，启发我们从顶层设计到实践，尊重孩子生命节奏，不只是为升学，更是为人生培养。
分享中课堂里让思维可见、创意表达的场景，展现出实践育人的力量。这提醒我们，教育要回归生活，让学生在做中学，在协作中成长。杜威关于自我教育的阐述，也让我明白教育是唤醒，是帮助学生自我更新，实现终身成长。
教育意义在于探寻内外世界真实，新加坡教育的探索，为我们打开新视野。我们应汲取其精华，坚守教育本质，创新实践，培养出适应时代、拥有幸福人生的个体，让教育真正照亮生命旅程 。（益农二小 袁能）

8月15日每月研修如期进行，本次研修邀请了舟山市南海实验学校周燕娜老师分别给我们做《镜淬南洋：90日推开教育的另一扇窗》的分享。周老师把自己的出国培训的所见、所闻、所思，通过今天研修让我们了解新加坡的教育教学。听了周老师的讲座，让我感触良多，有以下几方面体会：
首先，周老师通过图片、框架介绍了新加坡的教育的发展历史，可以发现新加坡的教育发展跟国家发展阶段很对应，可以了解到国家不同的发展时期的不同办学理念。同时，周老师还介绍了当前新加坡教育现状，不同学段的开课情况。整体感觉新加坡的孩子在学习上更加注重个性发展，相对来说学业压力会轻一些。
同时，他们还注重母语的教学，这个让我想到对于我们中国，除了普通话，方言非常丰富，特别是我们浙江这边。但随着社会发展，人口大量流动，学校、社会基本都用普通话进行交流，长期以往，目前的小学生很多都不会讲自己地方的语言。方言正在被慢慢的遗忘中，为此，我希望我们的政府、教育部门也要重视方言的保护与传承，更是一种文化的传承与延续。
周老师还讲到了新加坡教学空间比我们更加大，给孩子能够的学习空间。同时，体验了新加坡的项目化学习活动，感受到新加坡教学体现了让思维看见，让创意表达，让学生发生，用于生活；我想这就是教育的价值所在。（渔浦小学 方春波）

周燕娜特级教师分享了她在新加坡的学习之旅，让我深刻认识到了教育都有共通的地方，当然我们也要辩证地进行学习。在周特的介绍下，我认识到了新加坡的教育基本概况是尊重、责任、韧性、诚信、关怀、和谐，注重培养学生的社交情感能力，最终希望培养出充满自信的、主动学习的、能够做出贡献的、关注社会的人。其实这个教育目标跟现在中国的教育目标是非常类似的。周特分享到新加坡的教育提倡爱自然，充分利用自然资源，与大自然和谐相处，人文教育的过程，从城市细节挖掘隐藏的课程，在问题中寻求突破和希望，新加坡的学生参与活动的自主性更强，更具有自信心，有自我的接纳，有对同伴的欣赏，我觉得这就是学生主动学习的样态，而我们的教育确实不应该是知识的灌输而让学生厌恶学习，应该通过各种方式让学生爱上学习，主动去探索新知。当然不同的国家有不同的国情，我要合理选择哪些方式方法可以运用到自己的教育教学。教育没有完美的模板，但最好的体系一定是尊重孩子生命的节奏，不同国家的教育教学我不能全盘复制，其它优秀教师的教学方式我也不能全盘复制，因为我们面对的孩子是不一样的，我们一定要根据实际情况，探索出如何真实实现提升学生的核心素养，培养他们正确的价值观，关键能力和必备品格。我们不是为大学培养孩子，我们是为他们的人生培养孩子。（通惠小学 张琴琴）