上虞区2023学年共同体王丽琴专帖（三、六年级） [复制链接]

三下第三单元第3课《影子的秘密》一课一思

一、教学目标

1.科学观念：知道影子产生的条件，知道影子大小、长短、方向、形状变化的影响因素。

2.科学思维：通过探索实验知道影子大小、长短、方向、形状变化的影响因素。

3.探究实践：用手电筒、遮挡物、屏进行探索，影子大小、长短、方向、形状变化是什么引起的，并进行归纳总结。能将学到的方法应用到皮影戏和实际生活中。

4.责任态度：有探索的热情，表达的欲望。

二、重难点

1.教学重点：用手电筒、遮挡物、屏进行探索，影子大小、长短、方向、形状变化是什么引起的，并进行归纳总结。

2.学习难点：能将学到的方法应用到皮影戏和实际生活中。

三、教学过程

（一）聚焦：我们已经知道阳光下物体的影子是怎么变化的，那么物体的影子是怎么产生的？影子有哪些变化呢？

（二）探索

1.影子产生的条件。用身边的工具造影子，说一说你用什么在哪里造出了影子。

2.影子三要素：光源、遮挡物、屏

3.探索影子的长短、大小、方向、形状的变化因素。

4.皮影小剧场。

（三）研讨

1.影子是怎么产生的？

2.影子可以发生哪些变化？

3.太阳的位置与影子的变化有什么关系？

（四）拓展：云是天然遮挡物，它的变化直接影响我们的生活。

四、亮点

1.用皮影小剧场来创设情境，让影子的各种变化应用在里面。

2.充分探索影子有哪些变化，影响因素分别是什么。

五、不足

1.学生归纳总结的能力还是不行。

2.老师的粉笔字因为时间不够写得比较潦草。

三下第三单元第4课《月相变化的规律》一课一思

一、教学目标

1.科学观念：知道月相是什么（一个月中我们看到的月球的形状变化），知道为什么会产生月相变化（因为月球绕着地球转，被太阳照射的面积不同），知道月相从缺变圆再变缺，一个月中新月、满月、上下弦月出现的时间。

2.科学思维：观察月相变化的图片和视频，能给月相排序。

3.探究实践：給月相排序，将一个月内的月相装懂成册，找一找它们的规律。

4.责任态度：对探索宇宙的兴趣，能在以后的生活中持续观察月相的变化。

二、重难点

1.教学重点：一个月中月相变化的规律。

2.学习难点：新月、上下弦月、满月出现的时间。

三、教学过程

（一）聚焦：月球是一个什么样的星球？它还有哪些秘密？

（二）探索

1.知道月相是什么（一个月中我们看到的月球的形状变化），知道为什么会产生月相变化（因为月球绕着地球转，被太阳照射的面积不同）

2.知道月相从缺变圆再变缺，一个月中新月、满月、上下弦月出现的时间。

（三）研讨

1.一个月中月相变化的规律是什么？

（四）拓展：观察月球的运动。

四、亮点

1.将月相的图册拆开，让学生在黑板上排序，并将初一、十五、上下弦月的着重强调。

2.观察近两天的月相并记录。能在以后的生活中观察更多月相并记录和研究。

五、不足

1.一些常见月相的记忆。初一看不见月亮，十五是满月，初二三是新月，初七八是上弦月，廿一二是下弦月，廿七八是新月。

三下第三单元第5课《月球——地球的卫星》一课一思

一、教学目标

1.科学观念：知道月球上月海、山脉的特征，知道月球正面和背面的区别。知道环形山的形成原因。

2.科学思维：通过模拟实验探究环形山的形成。通过资料学习，了解月球的更多知识。

3.探究实践：观察月球正面和背面的照片，能说出它们的特征。查找资料了解月球小档案。模拟制造环形山，了解环形山的形成原因。

4.责任态度：对宇宙天体的兴趣，有探索的乐趣。

二、重难点

1.教学重点：观察月球正面和背面的照片，能说出它们的特征。查找资料了解月球小档案。模拟制造环形山，了解环形山的形成原因。

2.学习难点：根据资料归纳月球的特征。

三、教学过程

（一）聚焦：月球是地球唯一的卫星，我们已经知道了它的哪些特征，月球还有什么秘密呢？

（二）探索

1.观察月球正面和背面的照片。月球正面月海多、山脉少；背面山脉多、月海少。

2.月球小档案。月球的年龄、直径、与地球距离。

3.做模拟制造环形山的实验。用大小不同的球撞击细沙。

4.我们知道的月球特征补充到第一课的韦恩图中。

5.关于月球你还想知道哪些？

（三）研讨

1.通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？

2.根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？

（四）拓展：月球对地球的影响——潮汐

四、亮点

1.以往只有月球正面的图片和视频，今年嫦娥五号登陆背面后有背面的照片和视频，补充到课件中让学生对比学习。

五、不足

1.月球表面的环形山没有很多材料，只能教师做演示实验，学生也能理解。

三下第三单元第6课《地球的形状》一课一思

一、教学目标

1.科学观念：知道地球是球体，并用一些方法证明它是球体。

2.科学思维：怎么证明地球是球体？看远处和近处船的变化；从太空上看地球；从地球的影子判断。

3.探索实践：模拟实验。在平板上由远及近移动船只，始终都能看到船只的全部；从球体上由远及近移动船只先看到船帆，再看到船身。用手电筒照射正方体和球体，观察它们的影子，对比月球上地球的影子。说明地球是球体。

4.责任态度：对探索宇宙有兴趣。

二、重难点

1.教学重点：模拟实验。在平板上由远及近移动船只，始终都能看到船只的全部；从球体上由远及近移动船只先看到船帆，再看到船身。用手电筒照射正方体和球体，观察它们的影子，对比月球上地球的影子。说明地球是球体。

2.学习难点：证明地球是球体的方法。

三、教学过程

（一）聚焦：我们现在知道地球是球体，在古代人们认为地球是什么形状的呢？它们用什么方法去证明的？

（二）探索

1.古代人们认为的地球形状。

2.模拟实验。在平板上由远及近移动船只，始终都能看到船只的全部；从球体上由远及近移动船只先看到船帆，再看到船身。说明地球是球体。

3.用手电筒照射正方体和球体，观察它们的影子，对比月食时月球上地球的影子。说明地球是球体。

4.麦哲伦环球航海又回到了起点，说明地球是圆的。

（三）研讨

1.通过模拟实验，你观察到哪些信息说明地球是球体？

2.人们是怎样认识到地球是球体的？

四、亮点

1.学生充分思考证明地球是球体的方法。

2.用模拟实验证明。

五、不足

1.麦哲伦环球航行，如果是其他形状，是否也能回到起点？比如正方体。这个能证明是球体是否不够严谨？

三下第三单元第7课《地球——水的星球》一课一思

一、教学目标

1.科学观念：知道地球上海洋多陆地少。地球仪上的蓝色代表海洋，其他颜色代表陆地。

2.科学思维：用数格子的方法比较海洋和陆地的面积大小。

3.探索实践：观察地球仪，知道不同的颜色分别代表什么。知道地球上的水主要分布在哪里。用数格子的方法比较地球是海洋和陆地的面积大小。

4.态度责任：对探索地球有兴趣，能保护水资源。

二、重难点

1.教学重点：观察地球仪，知道不同的颜色分别代表什么。知道地球上的水主要分布在哪里。用数格子的方法比较地球是海洋和陆地的面积大小。

2.学习难点：数格子的技巧。

三、教学过程

（一）聚焦：我们已经了解了太阳和月球的一些特征，那地球和它们相比有什么独特之处呢？

（二）探索

1.从地球仪上你观察到了什么？（不同颜色代表什么）

2.地球仪上的水域有哪些？（四大洋、河、湖泊）

3.陆地和海洋面积谁大谁小？（数格子的方法）

4.地球和太阳、月球有什么不同？

（三）研讨

1.地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点？

2.地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？

（四）拓展：水与生命的起源。

四、亮点

1.因为透明计算纸数量不够，因此在一体机上和学生一起数格子。

2.数格子的技巧：半个的两个相加算一个，大半格的凑小半格的算一个。

五、不足

1.数格子花了大量的时间，因此水的重要性来不及学习。

三下第三单元第8课《太阳、月球和地球》一课一思

一、教学目标

1.科学观念：通过整体梳理，知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色，认识到地球的资源十分丰富。

2.科学思维：通过比较的方法，认识到地球是有着丰富的颜色，并能根据某一种颜色完成一张主题海报。

3.探究实践：能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。能基于所学的知识，掌握制作主题海报的方法，并提出与之相关的感兴趣的问题。

4.态度责任：通过制作地球主题海报，分享自己的认知，对探索宇宙有持续的好奇心和求知欲。

二、重难点

1.重点：获取地球海报的知识、加工、筛选、整理信息。

2.难点：制作地球主题海报。

三、教学过程

（一）聚焦：学了那么多关于地球、月球、太阳的知识，你能做一张地球海报吗？

（二）探索

1.给太阳和月球涂上不同的颜色（太阳红色、月球银色）

2.收集和选用与地球有关的图片和文字资料。（确定资料来源、判断资料的科学性、比较资料、选用资料）

3.小组讨论和确定地球海报的主题颜色。

4.制作海报。

5.展示交流。

（三）研讨

1.我们了解到地球的什么知识？

2.地球与太阳、月球有什么不同点？

3.我们对地球家园有什么新的问题？

四、不足

1.时间不够，地球海报让学生在假期完成。