教科版科学六下第二单元《生物的多样性》
第1课 校园生物大搜索
1.__________是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持____，保护____、____和维护________等方面做出了巨大的贡献。
2.____是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。
3.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行____：一是统计__________生物的种类数目，二是统计__________生物的种类数目。
5.调查方法
（1）把不认识的动植物______或______。
（2）从____、____、____等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
6.校园生物大搜索活动注意事项
（1）不要____生物，注意自己的____！
（2）如果校园中的生物较少，可以到周围____或____开展调查活动。（3）遇到____从校园里飞到校园外，我们也应该记录下来。
第2课 制作校园生物分布图
2.利用二歧分类法对植物进行分类
（1）二歧分类法：确定一个____，将我们发现的校园植物分成____，在每一类下，再确定________，将其分为____，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
（2）草质茎：茎中______成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
（3）木质茎：茎秆____，大部分由______组成。
3.制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，可以用____的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用____指出它所在的位置。
4.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类____，橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种类____。这说明生物生存需要__________。5.校园中的动植物存在的关系：有些动物以植物____，动物的粪便可以给植物生长提供____，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物____。
6.生物与生物、生物与生存的环境________、________。
第3课 形形色色的植物
1.认识形形色色的植物
3.遗传和变异
（1）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫___ _ 。
（2）植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫____。（3）遗传和变异是________的，是________的基础。
（4）正是因为有了____和____，自然界才出现了形形色色的植物。
4.人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活
（1）袁隆平院士发明的________，造福世界人民。
（2）________增加了粮食产量。
（3）______、________等都改善着人类生活。
5.______花了八年时间用____进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的______________。
第4课 多种多样的动物
1.比较动物后代与亲代的异同
（1）右侧小狗的毛色与狗妈妈相同，它____了狗妈妈的毛色。左侧小狗的毛色与狗妈妈不同，它相对狗妈妈的毛色来说发生了____。
（2）推测狗爸爸的毛色可能是____的，因为左侧小狗的毛色是____，它可能是____了狗爸爸的毛色。
2.动物具有____和____现象，动物亲代与后代非常相似，但也有一些细微不同。
3.与植物世界一样，正是有了____和____，自然界才出现了多种多样的动物。
4.动物的分类
（1）像麻雀那样，身体上长有____的动物是鸟类。鸟类包括燕子、大雁、丹顶鹤、鸡、鸵鸟、企鹅等。
（2）像兔子那样，_______小动物，并用____喂养小动物的动物是________。哺乳动物包括大象、长颈鹿、马、牛、猪、猫、狗、袋鼠、河马、海豚、鲸、蝙蝠等。人类也属于哺乳动物。
（3）像鲤鱼那样，终生在____生活，用__呼吸的动物是鱼类。鱼类包括鲫鱼、金鱼、带鱼、鲨鱼等。有一些动物名称里含“鱼”字，但不是鱼类，如鲸鱼、鳄鱼、章鱼、墨鱼等都不属于鱼类。
（4）像蚂蚁那样，身体分为__、__、__三部分，有______的动物是____。昆虫包括蚕、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。
5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是____现象。“一母生九子，连母十个样”描述的是____现象。
第5课 相貌各异的我们
1.动植物的种类多种多样，同种生物中也______两个完全相同的个体。在世界上____找到完全相同的两个人。
4.我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有______组合可能。
5.人的后代与亲代有许多____之处，又有许多____。
6.人的________、____、____、________等方面都存在着遗传变异现象。
7.________、______、______、______等许多疾病都是可以____的。
第6课 古代生物的多样性
1.化石是存留在岩石中的古生物____、____或____。借助地层中的____，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。
2. 1999年由我国科学家在云南发现的__________是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的________。
3.远古时期，地球上存在着__________。有些古生物已经灭绝，一些现存生物与古生物____，也有些古生物至今仍存活，如__（hòu)等。4.科学家通过将____提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的________。
5.认识古生物的化石
6.研究古生物有助于我们________及________的发展变化。
第7课 保护生物多样性
1.__________对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的________，提供了所有生命赖以生存的条件。
2.目前为保护生物多样性正在采取的措施：
（1）建立__________保护濒危物种。
（2）建立植物______和______。
（3）建立动物______。
（4）颁布相关________。
3.自然保护区，是指对有代表性的____________、________野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的________等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
- 教科版科学六下第二单元.docx (, 下载次数:92)
